幼儿园大班教案《十元午餐》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《十元午餐》带反思太攀课《十元午餐》包括对大班数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以与同伴合作记录和分享和分享，指导孩子们在游戏中的情况，为吉米安排合理的午餐，发展视觉和判断，并迅速让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《十元午餐》。[活动]1.指导幼儿在游戏中为吉米安排合理的午餐。2.鼓励幼儿与同伴合作进行记录，分享和分享。3.发展视觉和判断力。4.让孩子知道简单的数学。[活动准备]图片1、2（请参阅课程计划），统计资料，硬币（1元，5元，10元），儿童食谱，黑板。【活动步骤】一，情况是进口1.呈现图1今天，我邀请了一个小客人吉米，让我们

2、看看！（观察图片）摘要：午餐时间到了，吉米饿了。今天，爸爸妈妈不在家。吉米需要去餐厅买午餐。2.呈现图2（1）看一看，吉米的总数是多少？（1O元）（2）有什么好方法可以快速，准确地计算出这里有多少钱？（孩子们说出自己的想法）简介：将相同面额的硬币放在一起，您可以快速计算出自己有多少钱。二，取钱（1）老师还为您准备了不同面额的硬币。请用您自己的方法取出10元。（2）您如何提款？（每种都有几种面额）在统计表中记录提款方法。（教师统计）摘要：您可以携带各种面额的硬币（合计10元人民币）。买东西很方便，您不必一直更改它们。三，设计菜单1.二二合作设计菜单（1）吉米

3、带着钱来到餐厅。他应该买什么？（2）（儿童观察食谱）两两合作为吉米设计了一个菜单，价格在10元以内。（在黑板上显示幼儿设计的菜单，共享和共享）摘要：选择食物时，不仅应考虑自己的口味，还应考虑食物是否营养丰富，而不是偏食，挑食，当然，这也是一个不错的价格，不会超支。2.小组合作设计菜单（1）（儿童观察食谱）四人合作为吉米设计了不到10元的菜单，既营养又实惠。（2）交流设计菜单并分享经验。[反思]通过这次活动，我得到了以下启示：一，实践生活情境教学，转移生活中的数学难题《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应与幼儿的实际生活密切相关。在教学过程中，我们

4、以模拟的方式再现生活状况，整合数学知识，让孩子在想象中的生活状况中班习数学，使孩子们学习起来更加轻松，自然和真实。由于活动内容来自生活，因此活动情节丰富有趣，激发了孩子们参加活动的兴趣，满足了孩子自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了快乐学习的理想。孩子们。``数学源于生活，并将最终回归生活。``这句话充分强调了数学教育的最终目的-使用儿童可以理解的数学观点和方法来发现和解决生活中的实际问题。在孩子们积累了一定的数学经验之后，不可避免地要提高他们利用数学知识解决实际问题的能力。活动可以激发儿童学习的内在动力，并引导他们利用相关经验来理解和解决问题。小百

5、科全书：午餐（也称为午餐，中餐，午餐等）是指大约在中午或之后使用的餐点，通常在下午一到两点集中。