幼儿园大班教案《文具盒》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《文具盒》带反思大班教学计划《文具盒》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思。在老师的指导下，孩子们可以按一定顺序介绍铅笔盒的形状和功能，以完整一致的语言介绍铅笔盒，并仔细听老师讲故事。尝试找出两者之间的区别，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园班级《文具盒》。活动目标：1.铅笔盒可以用完整一致的语言介绍。2.在老师的指导下，铅笔盒的形状和功能可以按一定顺序介绍。3.认真听老师讲故事，并尝试发现差异。4.探索并发现生活中铅笔盒的多样性和特点。5.让孩子感到快乐和有趣，并在不了解的情况下学习知识。活动准备：安排“文具盒”商店，物理投

2、影仪，图标（形状，颜色，图案，功能）黑板，电视机，镊子。活动程序：1.对话的引入引起了人们对儿童参与活动的兴趣。1.老师：“孩子们，您即将成为小学一年级的学生，您开心吗？（开心）你打算为小学做些什么？'（儿童可以自由发表意见）第二，理解故事对象的感觉。1.老师：“你知道这是什么吗？（麻袋）这是什么形状什么颜色？模式是什么？笔袋有什么用？（装入铅笔，橡皮擦）2.儿童可以自由参观“文具店”，每个人都选择自己喜欢的文具盒之一返回座位。老师：“你要铅笔盒吗？（认为）。当……什么时候……有如此多的笔盒时，现在我们的孩子轻轻地拿起他们喜欢的笔盒。'第三，利用现有经

3、验进行讲述。1.孩子们可以与同伴自由交换他们选择的铅笔盒。老师：'好吧，每个孩子都会找到他们喜欢的文具盒。现在，让我们与您的铅笔盒旁边的好朋友谈谈。2.个人诉说。老师：谁想走在前头与所有人交谈。请注意，当孩子们说话时，我们的小听众应该认真倾听并尊重他们。第四，引进新经验。1.观察教师从实体投影仪中选择的铅笔盒，并听老师的句子模式以在铅笔盒上介绍该模式。老师：“我的铅笔盒的形状是XX；颜色是XX；模式有XX，有XX和XX；里面是开放的.我非常喜欢我的笔盒。'老师：我怎么说，我首先要说什么？那你说什么您最近说了什么？（根据孩子的回答，老师会显示相应的图标，

4、以帮助孩子获得新的讲故事的体验。）2.按顺序描述儿童的自由练习。老师：“现在让我们依次谈谈您的铅笔盒。请记住说出形状，颜色，图案，最后是功能。介绍后不要忘记谈论他的爱。'5.迁移的新经验。老师：“老师还准备了一些文具，铅笔，橡皮，刨刀和直尺。请每个人选择相同的文具介绍给客座老师，切记按刚才提到的顺序说。'6.结束活动。老师：今天，孩子们非常清楚地介绍了文具，以便来宾老师知道如何使用它。但是这所小型中班的弟兄姐妹仍然不知道，让我们与他们谈谈。活动反思这次活动使我认为教学活动可以真正整合各种内容，因此教师需要具有这种整合的概念。活动的选择必须以生活为导向。

5、如果铅笔盒的孩子没有物理物体并且不了解笔盒，则孩子们无法进行这种详细的比较。因为选择是孩子的生活，所以应用方式也接近孩子的生活方式，因此更适合幼儿。让孩子们在比比学习各种知识。小百科全书：文具包括学生文具以及办公文具，礼品文具等。现代解释应指代办公室常用的一些现代文具：签字笔，钢笔，钢笔，铅笔，圆珠笔等；以及笔筒和其他辅助用品。其他办公用品包括：尺子，笔记本，文件袋，文件封面，计算器，长尾夹等。