幼儿园大班教案《蜗牛》含反思(通用).doc

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1、幼儿园大班教学计划《蜗牛》带反思大班《蜗牛》课对大班的艺术主题教学活动进行了反思,使幼儿能够培养审美情感并增强对艺术活动的兴趣。他们将使用各种有序的组合来表达蜗牛的形状特征并感受线条画。审美意识,培养孩子的细心和耐心的绘画习惯,前来看看幼儿园班《蜗牛》的几点思考。目的:1,将各种线条和有序的组合表达蜗牛的形状特征,感受线条画的美。2.培养幼儿的审美情趣,增强他们对美术活动的兴趣。3.培养孩子细心和耐心的绘画习惯。4.进一步研究,在规定范围内平均进行美术活动。5.客观地学习以评估自己或他人的工作,以获得快乐的情感体验。难度大:创建新行以装饰蜗牛;

2、并注意线条之间的密度。鼓励幼儿想象和创造。经验准备:已经有画线图的经验;教学准备:1.哭,笑,雷暴音乐2,两只蜗牛画3,蜡笔,粗,细的记号笔,蜗牛的形状等于孩子的数量。教学过程:首先,利用音乐创造情境,引起兴趣。1.放音乐《欢笑声》。老师问:“谁笑得那么开心?'2.过渡:原来是SnailXuanXuan和Lele。嘿,他们打扮得漂亮极了,参加选美比赛!其次,给模型画画,欣赏老师画蜗牛的例子,请孩子们互相交谈,这些蜗牛的形状和装饰线,看看并谈论它们的样子吗?有什么样的模式。老师:蜗牛画的蜗牛是什么形状?什么样的线用来装饰?着重引导孩子观察几行线条

3、的装饰效果,并组合成新的图形。第三,用音乐创造情境,培养孩子的爱心,激发创造欲望。1.放音乐《雷雨声》、《哭声》。鼓励孩子的帮助。老师:是的!雨水冲走了宣萱和乐乐人体彩绘的优美线条和色彩,使他们无法参加选美比赛。听着,他们哭得真伤心!孩子们,你愿意帮助他们吗?2.激发创造欲望。老师:宣萱和乐乐喜欢的线是由几条线合并而成的新线,他们喜欢其他人没有的线。你能画出来吗?3.要求每个孩子画出他们创建的线条的组合并命名。第四,老师演示了如何装饰蜗牛?如何处理分屏?处理图片中点,线,面的密度关系的方法:(1)教师简单地演示了蜗牛上分屏的块,绘制了各种形状的

4、线条,并着重介绍了如何处理图片中点,线和面之间的密集关系。(2)引导孩子们讨论,你要装饰什么线条?五,老师提出的绘画要求:(1)绘画前先想一想:您想帮助宣萱或乐乐吗?用什么线装饰?(2)鼓励幼儿大胆想象各种线条的组合,看看谁想与他人不同。并注意点,线和面的密度变化。(3)安静的绘画,不影响他人,注意坐姿。()请完成孩子们的工作,将作品发送到展览栏进行评估,为轩X和乐乐挑选最美丽的作品参加选美比赛。第六,对孩子的创造力,老师给予及时的指导,并及时认可孩子的创造力。(1)鼓励幼儿大胆尝试在绘画中使用不同的点,线和面。引导孩子自由玩耍,提高孩子学习的

5、主动性和热情,并体验建模活动带来的乐趣。(2)有能力帮助改变各种线条样式的孩子。(3)请完成工作并将孩子们送到展览专栏。七,观看评测作品:(1)请孩子们互相讲述他们装饰的蜗牛。(2)请个别孩子谈论他们喜欢哪一个,为什么?(3)老师总结:今天,孩子们帮助轩X和乐乐打扮得漂亮,轩X和乐乐说他们很漂亮。他们说你们所有人的绘画都非常漂亮,并决定参加您的作品。选美!教学反思1.使用音乐改变情况,并为孩子创造愉悦而直观的聆听效果。2.以故事为主要内容,有条理,合理地组织各种教学环节,让孩子们复习故事中班到的内容,激发新的内容,清晰的层次和进步的难度。3,画

6、的线条画比蜡笔和水粉大得多,孩子们可以清楚地看到线条和密集排列的组合。4,老师讲得太多,语言不够精练。注意提问的技巧。小百科全书:蜗牛不是生物学上的分类名称,通常是指所有类型的陆地产品。一般来说,西方语言无法区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在中文中,蜗牛仅指陆生物种,而广义蜗牛也包括巨盾。

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