幼儿园大班手工教案《鱼》含反思（通用）.doc

《幼儿园大班手工教案《鱼》含反思（通用）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园大班手工教学计划《鱼》带反思大班手工教学计划《鱼》反映了适用于大班的手工主题教学活动，使孩子们可以使用撕裂，折叠，切割，滚动，拧紧和粘贴的技术独立选择材料，并大胆制作独特的鱼，并结合鱼的形状和对颜色的认知体验，利用废料进行想象和组合的主题，体验用废料进行创意生产的乐趣，请参阅带有反光教学计划的幼儿园大班手册《鱼》。活动目标：1.结合鱼类形状和颜色的认知经验，并利用废料进行主观借用想象和组合。2，独立选择材料，综合运用撕，折，剪，滚，拧，粘贴等技术，大胆制作独特的鱼。3.体验利用废料进行创意生产的乐趣。4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。5

2、.感受工作的美丽。活动准备：1.安排“水下世界”的场景。2.一组用各种废料制成的鱼的例子。3.为每个孩子提供剪刀，固体胶，透明胶，双面胶，托盘，垃圾桶等工具。4.各种废料，例如饼干桶，纸盒，纸杯，CD，纸管，扭绳，树叶，羽毛，纽扣，扑克等。活动程序：一，介绍活动老师（现场表演“水下世界”）：嘿！孩子们，我们去哪儿了？年轻：海底世界，哇，好鱼！老师：这里的鱼真有趣。请仔细观察他们使用的材料，并在以后告诉大家您的发现。二，样品欣赏1.总体评价。老师：您最喜欢哪条鱼？身体，鳍，尾巴和体重秤使用什么材料？年轻：我最喜欢这种稻草鱼。它的身体遍布稻草，尾巴用扫

3、帚制成。Young：我最喜欢这个。主体由蛋糕盒制成。尾巴和鳍由叶子制成。身体上有很多果冻盒。果冻盒里装满了弄皱的纸，颜色非常漂亮。年轻人：我喜欢用糖盒制成的鱼。鳍和尾巴由棉签制成。嘴是用扭绳制成的。秤由棉签制成。Young：我喜欢这个，上面有很多剪辑。.2.展开讨论一：在同一部分中使用不同的材料。老师;老师用什么材料制作鱼的身体？年轻：纸盘，纸巾盒/碟，垫子，树枝/巧克力盒，泡沫块/扭绳，袜子，手套.老师：您认为生活中有什么可以用来制作鱼体的吗？年轻：纸杯/饮料瓶/报纸/石头。师：是的，鱼的种类非常丰富，大小，形状和颜色都不同。只要我们大胆地想象生

4、命中的许多材料都是可以用来制作鱼的身体。3.扩大讨论2：同一材料的多种用途。老师：这条鱼的尾巴是用什么材料制成的？年轻人：扭绳老师：老师对扭绳做了什么？年轻：嘴巴。年轻：鱼在四处使用了扭绳：鱼ill盖，鳍，鱼尾和弯曲的图案也都用扭绳连接。师：看来扭绳的使用并不小。只要仔细考虑，就会发现每种材料都可以在不同的地方使用。老师：请看老师在这里收集了什么材料？您认为可以用来做鱼的什么？年轻：茶杯可以用作鱼的身体。年轻：茶杯的盖子可以用作鱼眼。年轻人：许多锅盖连接在一起制成鱼鳞。它们应该附着在大鱼上，看起来不错。Young：茶杯的盖子也可以做成主体，盖子上的

5、小孔是鱼眼。年轻：稻草可以用作尾巴。年轻：夹子可用于将鱼嘴放在鱼头上。它可以用作两侧的鳍，也可以用作身体后面的鱼尾。老师：每种材料都有很多用途。这里仍然有很多材料，我们可以切割，打架，折叠，甚至折叠，摆，粘。只要您使用大脑，就可以使用这些材料。好聪明三，使用讨论工具老师：老师想把这些鱼放在鱼盖上。您认为最合适的是什么？谁想尝试一下？（请让4-5岁的孩子使用不同的工具尝试不同的贴纸）鱼g遮盖并观察到不同的结果。）老师：谁将与您分享试用结果？您认为哪种工具最好？使用时应注意什么？杨：我发现使用牢固的胶粘剂缠绳钓鱼竿套是站不住脚的。年轻：我的鱼盖用撕破的

6、报纸条折叠起来，可以用固体胶粘起来。年轻：报纸卷的绳子可以用海绵粘起来，但是弯曲是不好的。您可以先粘贴两端，然后再粘贴在中间。.师：不同的工具适合不同的材料。有不同的使用方式。不同的方法会有不同的效果。因此，在选择工具时应该动脑筋！四，实际操作老师：材料和工具都准备好了。让我们开始制作最美丽，最独特的鱼之一。不要忘记给它起一个好名字。婴儿手术，老师导游指导，可以帮助有困难的孩子，特别是对于不使用剪刀的孩子。初生儿童将作品放到现场并与同龄人交流。五，展示评估老师：水下世界有很多新朋友。真的很热闹让生产者过来谈论您正在做的鱼以及它的最大技能是什么。年轻

7、：我制作的鱼被称为“飞鱼”。它的鱼尾和鳍非常大，游动像苍蝇。年轻：我的鱼被称为“泡泡鱼”，因为它的鳞片就像圆形的气泡。年轻：我叫“喷鱼”，背面有个洒水器。当它在水中游泳时，它将继续喷水，我一眼就能发现它。老师：每个孩子都选择了不同的材料和工具，以自己的方式制作了独特的鱼，并给鱼起了不同的名字。我们将来会寻找更多。取下报废的材料，尝试一下，看看是否可以制作出更独特的鱼。6.组织场地并结束活动活动反思：1.有目的地选择事件内容。根据孩子们现有的生活经验，引导孩子选择使用生活中的废料来进行创意表演，感受生活中无处不在的感觉创造美丽，美丽的事物。2.专注于

8、环境创造。在创造性的生产活动中，儿童对材料的性质和用途的了解越多，他们对形状，颜色和空间的了解就会越多。为此，我正在这样做