幼儿园大班语言教案《皮鞋车》含反思(通用).doc

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1、幼儿园大班语言教学计划《皮鞋车》带反思大班语言教学计划《皮鞋车》包括对大班语言主题教学活动的反思,使孩子们可以继续根据故事情节撰写故事,提高他们的想象力和口头表达能力,认真听故事,理解小老鼠把旧鞋子变成皮鞋。乘车,帮助小伙伴的故事内容,通过观察图片,指导孩子讲图片内容,来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班语言《皮鞋车》。活动目标1,可以认真听故事,了解小老鼠使旧鞋子变成皮鞋,帮助小伙伴的故事。2,根据故事,大胆继续编故事,提高想象力和口头表达能力。3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。4,喜欢并尝试创造故事的结尾,并愿意与他的同伴一起学习。活动准备故事

2、鞋汽车课件活动程序首先,设置悬念,导入活动。指导孩子们观看课件,并从一开始到整个展示“旧鞋”以解决悬念。``草地上有东西,它想和我们一起躲起来!它隐藏了身体,并一点一点地展现出来。猜猜可能是什么?``(使用藏猫和孩子喜欢的猫的方法可以充分动员孩子的猜测兴趣)。(在本节中,教师应以简洁,幽默的语言回应儿童的猜想,肯定儿童的大脑,以调动儿童对参加活动的兴趣,并为下一次活动铺平道路。)第二,提出问题并激发思维。老师:“这是什么鞋?'“您在哪里看到这是一双旧皮鞋?'“很奇怪,这旧皮鞋怎么会在这里?'(本节中的几个问题非常重要。它们可以调动孩子的各种感觉,仔细观察

3、,猜测,倾听和表达。老师必须及时确认和鼓励孩子的回答)。第三,演示课件,谈话时提问,分割故事并继续编辑。1.讲故事的第一部分,引导孩子大胆思考。草地上有一双旧皮鞋。兔子从这里经过,脚踢着脚踢着,说道:“更多破鞋子!”当我说完后,我跳了起来。小松鼠经过这里,看见鞋子在说:“鞋子真臭!“当我结束时,我鼻子走开了。小老鼠经过这里,找到了鞋子。(这时老师的作用是对孩子做出反应,总结孩子的不同答案,提高观点,指导孩子充分猜测和充分表达)。2.讲故事的第二部分,了解将旧鞋制成皮鞋的过程。老师告诉了这个故事:小老鼠找到了一块抹布,擦了擦旧鞋子,发现了一瓶胶水,卡住了裂

4、缝,并带来了一束鲜花来修饰鞋子。美丽明亮,最后是方向盘和方向盘,一辆干净美丽的皮鞋车已经准备就绪。小老鼠用这只旧皮鞋做了什么?怎么做?'“让我们学习制作鞋车的小老鼠吧!'(首先,引导孩子用该语言表达制造鞋子的过程,然后着重于指导孩子模仿鼠标的动作来制造鞋子:摩擦,粘着,粘着和安全,以了解制鞋过程。)3.引导孩子们继续编写故事。“小老鼠拥有这辆干净漂亮的皮鞋车,它将如何处理皮鞋?请孩子们写下故事。'孩子们创造和讲述。(教师指导幼儿使用现有的经验来创造和呈现,同时指导和帮助幼儿的语言表达,措辞等,并激发幼儿说出与同龄人不同的语言。)4.在第三部分讲故事。“孩

5、子们讲了许多有趣的故事,听故事里的小老鼠在皮鞋上做什么?'嘿!嘿!老鼠开车把兔子开到学校,兔子说:“谢谢你,小老鼠,你的车很漂亮!'嘿!嘿!小老鼠开着车去帮助小松鼠运输松子。小松鼠说:“谢谢你,小老鼠,你的车真的很漂亮,但不幸的是我没有!'摘要:事实证明,小老鼠去帮助了兔子和小松鼠。第四,播放配音课件,引导孩子听故事,增强体验。“小老鼠有一块干净漂亮的皮鞋,那兔子和小松鼠为什么不呢?''你喜欢小老鼠吗?为什么?'(老师指导孩子们总结鼠标的特性:聪明,干练,乐于助人,节省,浪费)“小老鼠聪明,干练,乐于助人,因此他拥有干净漂亮的皮鞋,开车时,小老鼠更强大!

6、我们也开车吧!'5.以欢快的“鞋车”音乐结束活动。活动反思1.悬念始于深层。故事《皮鞋车》简短易懂,包含丰富的教育内涵和广泛的想象力。该活动通过生动的视觉课件将故事分为四个级别。从悬念开始,逐层设计问题逐渐从局部发展到完整,并将工作内容和孩子的生活经验有机地联系在一起并融合在一起。还渗透了幼儿的积极思考,大胆的想象力,充分的表达能力和有益的社会教育。2,教育价值,充分挖掘。通过教学活动,我们可以感觉到孩子不仅发展了语言技能,而且最重要的是,他们的思维和想象力在此过程中得到了充分发挥和创造。与故事本身的价值和想象力思维的价值相比,儿童获得的价值远远超过故事

7、本身。这个故事为孩子提供了广阔的空间,可以通过扩大孩子的思维来促进他们的语言发展,例如他们的想象力和表达方式,思维与语言的有机结合,句子和词汇的发展,整个过程,孩子们一直在思考,并一直说他们始终专注于语言表达。这是高层次和深层次的,这是我们语言教育的最终目标。小百科全书:皮鞋是指天然皮革制成的鞋面,以皮革或橡胶,塑料,PU泡沫,PVC等制成,并通过缝制,粘合或注模加工而成。鞋子透气,吸湿且具有良好的卫生性能。它们是所有鞋子中质量最高的鞋子。

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