幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言教学计划《神奇的小火车》带反思大班语言教学计划《神奇的小火车》包含对适用于大班学生的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以主动关注周围事物的变化过程，了解故事中事物的神奇变化，表达自己的想法胆大且清晰，孩子们可以使用完整的普通话交流，看看幼儿园的语言课《神奇的小火车》，并对课程计划有所了解。活动目标：1.理解故事中事物的神奇变化，并大胆而清晰地表达自己的想法。2.可以积极照顾周围事物的变化过程。3.幼儿可以用普通话交流。4.培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：1.5号挂图。2.桃，鸡，蝴蝶的生长变化。婴儿经历：幼儿学习日常生活中常见事物变化的过程。这个故事

2、是新颖而有趣的。故事的情节和结构相对简单，可以为幼儿打开思维之门。繁重而艰巨的活动：了解故事中事物的神奇变化表达围绕其他事物的变化过程活动开始前，让孩子们了解某些事情的变化，并使用直观的图像使他们积极思考。活动程序：猜猜小火车的魔力1.显示背景图片“小火车”：嘿，谁在这里？一列小火车来了。它是什么颜色？这是一辆神奇的小火车，什么是魔术？（具有特殊技能，功能）（由于驾驶火车和引入魔术火车的情况，吸引了幼儿参加活动，引起了幼儿的注意和兴趣。）2.老师：猜猜小火车上有什么魔术技能？（个别孩子说些什么）二，发现小火车的魔力1.老师：魔术在哪里？让我们来看看。老师：你看，一个

3、小的桃子芯在跳跃，想乘坐神奇的小火车。谁是小桃子芯？（桃子里面的坚硬，不可食用的东西。）老师：小涛核登上了火车，成为这列小火车的第一位乘客。火车驶过一个小的桃子芯，盘旋草丛，然后慢慢停下来。2.老师：奇怪，不是从火车上掉下来的小桃子芯，而是带桃红色水的桃红色桃子。（显示相应的桃子）3.老师：你看见那架小火车了吗？我下车时是谁？这是什么样的大桃子？（丰富的儿童词汇：粉红色的水灵）小桃仁怎么能变成大桃子？（显示从桃核到桃子的一系列变化的简化图，以帮助孩子理解事物的变化）（在故事中用桃核改变桃子，让孩子们理解桃核→发芽→长成一棵树→花→承担桃子的过程，然后感受并发现小火车

4、的魔力，为想像中并考虑随后的床上用品。）4.展示鸡蛋：嘿，您是从哪里拿到一个圆头鸡蛋的？乘火车还来了，猜想，接下来会发生什么？（孩子说出自己的猜测，出示鸡蛋到母鸡的过程图）5.老师：接下来是谁，会有什么样的故事？（显示毛毛虫）6.老师：下车后毛毛虫变成了什么？他们怎么会变成蝴蝶？（显示蝶型更换流程图）（基于对故事的初步了解和对情节发展的了解，让孩子们自由地讲述孩子的思维和语言能力。）7.老师：当男孩上车时会发生什么？（显示祖父的身影）他喜欢这个变化吗？你怎么知道的？我能做什么？（男孩愿意成为祖父，以便孩子进一步爱护和珍惜现在的生活吗？如何使祖父变回小男孩，并让孩子理

5、解事物变化的逆过程。）8.老师：这确实是一道神奇的小火车。无论是水果，动物，昆虫还是我们的人民，都是“乘客”。自下车以来，情况已经改变。我们周围的许多事情正在发生变化，某些变化是快速而明显的，而某些事情正在逐渐发生变化。（总结变化的事物的类型，让孩子们理解事物的多样性，并为开展活动做准备。）谁来坐火车？1.老师：您还想乘谁去乘小火车？小火车将他变成什么？（鼓励幼儿谈论日常生活中的渐进过程，例如：缺少月亮，花朵开放等）（通过讲故事，您可以提高语言能力和想象力。）2.当孩子们的答案相似时，老师会展示其他类型的图片以帮助孩子们讲故事。（帮助幼儿表达不同事物的不同过程。）3

6、.总结：只要仔细观察，我们就能发现周围某些事物发生的无限变化。（鼓励幼儿仔细寻找生活中的变化并获得更好的表现。）活动反思1.在活动中，故事的有趣情节可以吸引幼儿，积极思考，想象和猜测故事的情节。通过故事，激发孩子注意周围事物的变化。此外，根据前一时期的经验，幼儿更容易理解故事的内容。2.对于大班儿童来说，故事中事物的变化相对简单。当描述第一个乘客桃心的经历时，孩子们将意识到这个奥秘，并可以猜测接下来的乘客的变化。孩子问“下车后会发生什么变化”，孩子直接告诉事情的变化并猜测故事的情节。在活动中，每次发生新的事情时，我总是问孩子会成为什么样。它有些重复和单调。问题仍然存

7、在。孩子的能力无法提高。在后一部分中，应显示图片。孩子们独立观察并畅所欲言。3.故事中出现的事物具有代表性。它们是典型的不同种类。当孩子创造故事时，他们还应该引导孩子谈论不同事物的变化，而不是停留在动物身上。生长过程。儿童和儿童可以回答各种物品的图片，并指导儿童思考的方向。作为一种语言活动，孩子们说没有足够的孩子。他们应该引导孩子愿意说话，大胆说话并用一种完整的语言表达他们。小百科全书：火车是人类历史上最重要的机器。早期它被称为蒸汽机车，并且具有独立的轨道。根据负载，铁路列车可分为货车和客运卡车，以及客运和货运卡车。