幼儿园大班语言活动：铅笔盒变医院（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言活动：铅笔盒变医院[活动]1.欣赏故事，了解铅笔盒中文具对话的含义，并在听完故事后表达自己的感受。2.了解文具的爱好，养成爱文具的好习惯。[事件准备]身体【活动程序】首先，创造一种情况，并引起兴趣。（老师显示铅笔盒以及各种文具）这是在小学每天使用的东西，但是有一天，铅笔盒变成了医院。最后发生了什么，让我们一起听。其次，孩子们听故事录音，并再次充分欣赏故事。1.铅笔盒里发生了什么？请根据故事告诉我。2.为什么铅笔盒成为医院？第三，结合挂图，分段讲故事，帮助孩子理解故事的内容。老师首先讲述故事的第一段。问题：铅笔盒里有什么文具？小男孩想上小

2、学。这些文具如何表达？孩子们根据故事回答。然后老师讲述故事的第二和第三段。问题：为什么铅笔盒里的文具不开心？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼

3、眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人3.老师讲故事的最后两段：问题：第二天早上他去学校，发生了什么？小男孩的作业是否写成了？为什么？第四，看图片讲述故事。1.查看儿童书的第19~24页，仔细观察图片，阅读故事，老师引导孩子了解铅笔盒中文具对话的含义，并鼓励孩子学会谈论文具。老师和孩子共同得出结论，我们应该喜欢铅笔盒里的文具。5.移植经验，扩展想象力和谈话。讨论：如果你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？[活动反思]这个活动通过细分来讲述故事，逐层分析故事的内

4、容，感受文具的情绪并自我迁移。现在这个班的孩子们在写数字时经常使用铅笔橡皮擦，但由于使用不当，他们也会让他们成为医院。通过这项活动，每个孩子都知道保护他们的文具并了解每种文具的用法。然而，在活动结束时，教师可以出示几套破旧的文具，这样孩子就可以找到修复光谱的方法，这可以进一步激发孩子的保护欲望。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我

5、多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人