幼儿园大班韵律活动——快乐的脚步（通用）.doc

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1、幼儿园大班韵律活动——快乐的脚步活动目标：1。最初学习使用整个脚，鞋底，高跟鞋等部位来打地面要领，并与音乐共舞。2.体验与同伴共舞的快乐。活动准备：1。在活动开始前，孩子们被引导去欣赏舞蹈中使用的音乐，并进行了打击乐活动“快乐的小手”。2.节奏分数，一些脚动作符号，磁性板。傀儡一双脚，并在活动前排练整套动作。在活动开始之前为木偶戏设置舞台。一部摘录的踢踏舞VCD，以及舞蹈音乐录音带，电视机，VCD播放器和录音机。活动程序：首先，听音乐和观看节奏谱做'快乐的小手'节奏活动其次，享受踢踏舞片段，激发孩子们的舞蹈兴趣1.玩踢踏舞VCD，引导孩子观察踢踏舞的基本动

2、作，感受幽默，诙谐，富有表现力的艺术魅力。2.讨论：踢踏舞时哪些部位用于舞蹈？3.告诉孩子们舞蹈的名称，并激发孩子们的舞蹈意愿。“这种用脚敲击地面各种节奏的舞蹈叫做踢踏舞。“第三，观看木偶戏，学习脚步你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，

3、我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人老师操纵木偶脚并跟随音乐完成舞蹈。2.让孩子说出小脚的动作。教师根据孩子说的内容向磁板提供相应的动作符号。3.让孩子们为节奏的第一阶段创建舞步，并使用动作符号来表达和集体学习。4.依次创建第二，第三和第四步，并集体学习。第四，借助图标完成舞蹈1.引导孩子们在听音乐的同时观看图片，在座位上做足迹，了解动作的顺序和变化规则。2，孩子站立并跟随

4、音乐再次完成动作。3.让孩子选择一个同伴一起跳舞。4.再次改变舞伴，跳舞，体验与同伴共舞的快乐。活动延期：1.将舞蹈带放在表演区域，供儿童练习和表演。2.鼓励幼儿为舞蹈创造新的脚步。当孩子有困难时，教师应给予积极的指导。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你

5、是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人