幼儿园托班语言活动：宝宝会看画书（通用）.doc

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1、幼儿园Toban语言活动：婴儿会读一本图画书幼儿园Toban语言活动：婴儿会读一本图画书作者：王爱芳来源：广饶喜李镇中心苗圃[活动]1.有兴趣阅读图画书。2.从下一页开始学习翻书，并按照老师阅读中的图片进行操作。3.阅读书籍后，您可以将书籍寄回原处。[活动准备]1.老师写的一本大书。2.一本自制的儿童小书。【活动步骤】首先，生产大型书籍，引起幼儿的兴趣。1.老师：“今天，老师带来了一本非常大的书。你想看看吗？（想想看一本大书）2.用红色，蓝色和绿色显示气球，让孩子们一一识别它们，然后将老师放在书的封面上，让孩子们观察封面。然后说“盖”3.老师

2、：“孩子们，这本书的名字是《玩气球》。让我们看看谁在玩这本书中的气球？其次，老师演示翻书的方法（1）在引导婴儿阅读书本时，请先看一下封面。阅读后，将其捏在下角的红点上，然后轻轻翻转过来以观察书中的内容。题：1.请告诉婴儿您看到了什么？2.谁是蓝色气球？然后，老师展示了小松鼠并将其张贴。3.小松鼠去哪儿了？你会怎样做？4.兔子出去了吗？为什么？老师得出结论说，正在下雪，兔子正坐在火炉旁，它没有动。小松鼠拿了一个气球进来。让我们玩气球。悬疑问题：猜猜，兔子去玩了吗？（2）老师演示再次轻轻翻动页面，并要求婴儿观察书中的内容。题：1.兔子出去了吗？为

3、什么？告诉：兔子不想离开炉子，小松鼠走了）2.这个绿色气球是谁？（显示小狗并将其张贴在书中）3.幼犬去哪儿？你会怎样做？告诉：一只小狗带着气球进来，让我们玩气球。4.悬念问题：这次兔子去玩了吗？宝贝猜（3）演示这本书，轻轻翻页，并请婴儿观察这本书的内容。题：1.兔子出去了吗？为什么？告诉：兔子不想离开火炉，小狗不见了。2.兔子打开门看到了什么？这次出来了吗？3.请观察本书最后一页中的气球，并贴上小松鼠和小狗，呵呵！这个红气球是谁？（放出兔子）嘿！原来是兔子。4.我们已经读完了这本大书。它仍然有很多婴儿。这本书宝宝想和孩子一起玩，让我们和他们一

4、起玩。第三，婴儿看小书，在学习一页书的同时引导婴儿听老师讲故事，关键图形可以引导婴儿跟随老师阅读。第四，鼓励宝宝把本书送回家。五，做游戏《玩气球》[课后反思]在这个语言活动班级组织中，我们花园中的老师展现了他们的美好一面，我也是其中之一。在这个语言活动组织中，我设计了Toban《玩具家家》的主题。孩子读了这本书的语言活动。尽管它是根据我的设计完成的，但是考虑到活动的组织结构对我来说确实是一种奖励。既有成功也有缺点。以下是事件组织的反映：在上课开始时，我介绍了气球来介绍它，这引起了婴儿的兴趣。的确，婴儿对气球也很感兴趣。然后，我过渡到下一个链接

5、。我的语言不是很自然。似乎有点联系。不是很好。在下一个活动中，我展示了一本大书。在本节中，我通过提问给婴儿一个悬念。婴儿理解这本书的内容。婴儿的回答非常积极，尽管答案中有些婴儿的语言。我不是很清楚，甚至有些答案都偏离了问题，但我对他们的认真态度仍然感到满意。在本节中，为了让婴儿掌握翻书的方法，在书的右下角附有一个红色的点，以便婴儿可以更清楚地了解如何翻书。在第三个链接中，它没有达到我的想法。在这一部分中，我不会给婴儿分发一本小书，而要让婴儿学习如何读书。婴儿可能从未看过这本自制书，有些婴儿没有按老师的指示。我要了，通过婴儿的阅读，我意识到自己

6、的自制绘画仍然缺乏。当婴儿读完书并将其发送到书架上时，婴儿可以根据老师的要求将其整理并整齐放置。在最后一部分，孩子们玩耍时非常开心。我用小气球来奖励他们，婴儿们很高兴变得很幸福。简而言之，这项活动已经达到了预期的目标，孩子们可能对活动感兴趣，大多数婴儿学习了正确的翻书方式，但是在语言和指导方面仍然存在许多不足和缺乏考虑的联系。有时它并不一致。当然，每次上课，我都会感觉很多，学到很多东西。特别是与评估工作密不可分的领导和教师。他们的评论非常有效。我能够及时了解哪些缺陷以及仍需要什么。改进，以及对优缺点的评估，继续保持良好的需求，不足之处应该学习

7、更多，多锻炼，我相信在将来的活动组织中，将处于新展览的舞台上，以展示新的自。