幼儿园小班教案《萝卜鱼》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《萝卜鱼》带反思小班教学计划《萝卜鱼》反映了适合小班的美术主题教学活动，使孩子们在绘画和添加绘画的过程中可以感受到美术活动的乐趣，并愿意与同龄人分享快乐，学习技巧并用胡萝卜打印。并添加绘画以想象萝卜鱼，增强参与环境安排的兴趣和能力，并体验成功的喜悦。快来看看带有反思性教学计划的幼儿园小班《萝卜鱼》。活动目标：1.学习摩擦技巧，使用胡萝卜进行打印并添加绘画以想象萝卜鱼。2.在绘画和添加绘画的过程中感受到美术活动的乐趣，并愿意与同行分享快乐。3.增强参与环境安排和体验成功喜悦的兴趣和能力。4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。

2、活动准备：Ppt课件，小池塘，各种颜色的水粉颜料，大小不同的胡萝卜，棉签，抹布等。繁重而艰巨的活动：通过摩擦和添加绘画来绘制萝卜鱼。摩擦时均匀施加力，几次绘制即可打印清晰的图案。活动程序：首先，引入谜语以激发孩子的兴趣问题：今天，老师必须为婴儿猜一个谜，以了解哪个婴儿最聪明！仔细听，猜猜是谁？红眼睛，白皮肤，长耳朵，短尾巴，走路和跳跃，这是谁？摘要：哇，原来是只白兔子。我们向小白兔打个招呼吧！（年轻：你好，小白兔）二，擦胡萝卜，加入萝卜鱼1.情境过渡老师：今天，小白兔子想和我们的孩子一起学习技巧。（播放ppt）问题：让我们看看小白兔子在做什么？（年

3、轻：吃萝卜）介绍胡萝卜简介：小白兔喜欢吃萝卜，看着它味道鲜美！这天，小白兔准备了很多美味的胡萝卜，因为它的好朋友小猫正在回家。问题：让我们听听小白兔和小猫怎么说。（播放ppt）（白兔子：凯蒂，吃胡萝卜）[重复两次]年轻：小猫，请吃胡萝卜问题：兔子想让小猫吃胡萝卜。但是小猫说了什么？（播放ppt）小猫：恩我不想吃胡萝卜。随访：小猫不应该吃胡萝卜。我该怎么办？谁有个好主意？快来帮助小白兔考虑一下。幼儿互动讨论。简介：您的想法很棒！事实证明，小猫喜欢吃鱼（PPT），让我们看看婴儿的样子。（师生互动，学习小鱼游泳）2，显示池塘背景图老师：小白兔在家里有一个

4、小池塘，但是里面只有一条小鱼。它的名字叫“萝卜鱼”。当小猫看到这条小鱼时，嘴巴流口水，它流了出来，所以啊，我想了办法。我将改变一个魔术，将萝卜变成一条小鱼，（显示PPT），然后将很多萝卜鱼换成小猫吃。你必须看看我的技能是否很大，不。好吗3，示范加画（1）教师示范胡萝卜的发展老师：让我们看一下这种胡萝卜。有两个小孔。婴儿将拇指和食指伸入其中。不要误会。找到您的小孔，将您的手放到小孔中，轻轻擦一下，舔胡萝卜，色素又如何呢？（年轻：剃须，砸碎）老师：好，刮一下，看看胡萝卜是否出来了？按下一个按钮和另一只小手即可提供帮助。简介：胡萝卜被压紧，然后被送到盘子

5、里送回家。胡萝卜在桌子上，嗯很脏，嗯很生气。（2）童书为空，个别儿童被擦老师：现在老师需要您的帮助，哪个婴儿会成为？让我们尝试一下。谁要？我们帮助他说那只小手伸进了小孔，轻轻地擦了擦，然后刮了一下，另一只手来了。老师：是的，太神奇了。（3）老师的画问题：现在我们将改变魔术，将小白兔喜欢的胡萝卜变成小猫喜欢的小鱼。我们已经知道小鱼的模样！现在我们必须把胡萝卜变成萝卜鱼。我要向谁寻求帮助？（棉宝贝）摘要：小鱼睁开了眼睛，画了大眼睛。小眼球好可爱。我们可以点一点，短鳍长出来，鳍长在两侧，长尾摇着摇晃，波浪线的小尾巴像一条小蜻蜓一样画着。问题：好的，现在老

6、师的小手有点脏。我要向谁寻求帮助？（儿童：小毛巾）老师：一条小毛巾可以帮助，一条小毛巾可以擦。擦拭我们的小手，婴儿将其擦在您的手上。清洁毛巾怎么样？（孩子：送回家）。三，集体加画，老师巡逻（要求：孩子们站在桌旁打印胡萝卜，自由选择颜色，三个人合作画画）老师：小白兔知道我们的孩子有很多技能。它想请我们的孩子帮忙。它给小猫带来了很多小鱼。我们的孩子已经知道很多小鱼。他们是不同的。也有很多池塘，请给每个池塘宝宝一个不同的萝卜鱼。小猫会很高兴，好吗？（播放背景音乐）注意：在检查过程中，应重复儿童绘画的歌曲，以提醒儿童注意毛巾。四，展示作品分享小组儿童画。活

7、动反思：小班儿童对颜料绘画非常感兴趣。在上学期末，孩子们试着用棉签画新年树。孩子们表现出极大的兴趣，所以这次我在棉签的基础上增加了摩擦的技巧。让孩子们在绘画活动中班习绘画和添加绘画的技巧，并感受美术活动的乐趣。在进行试验时，我没有给孩子任何事先的知识和经验准备，所以孩子对鱼的身体各个部位不是很清楚，所以我使用了PPT来关注鱼的各个部位。身体，所以当时有很长的延迟，当演示被套印时，我演示了三条鱼，孩子们的手术时间很紧张。因此，在试用教学后，我修改了教学计划，并将婴儿的部分分解为课前准备，以便孩子们提前了解鱼的身体，并对鱼的形状有了初步的了解。通过让孩

8、子看各种鱼类等的图片，鳍和尾巴丰富了孩子的体验，因此他们在操作时可以拥有更多创新的部件。在演示部分中，我还将原始模型的三条