幼儿园小班教案《我的小鼓响咚咚》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《我的小鼓响咚咚》带反思小班教学计划《我的小鼓响咚咚》包括对适合小班教学的语言主题教学活动的反思，通过欣赏和理解童谣的内容，发芽对小军鼓的热爱，理解内容，使孩子们学习童谣的理解和表演能力。清晰且富有表现力的童谣阅读童谣，看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。教学目标：1.通过欣赏和理解童谣的内容，发掘小军鼓的热爱。2.学习对童贞的理解和表现。3，了解童谣的内容，可以使童贞清晰而富有表现力。4.培养初步知识，并体验迁移和模仿技能。5.理解童谣的内容，丰富相关词汇。6.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。教学准备

2、：1.知识准备：免费播放军鼓，听军鼓的嗡嗡声。2.材料准备：手鼓，多媒体设备，课件：驾驶，鼓掌，游泳，洗澡，跳高，唱歌图片和声音。3.材料准备：收集各种各样的鼓并装饰环境。教学过程：首先，在《我的小鼓响咚咚》背景音乐的介绍下，孩子们拍手唱歌。问题：孩子们，您在歌词中听到了什么？二，开始教育（1）引导幼儿理解和学习背诵童贞。1.老师有背诵童谣的感觉。2.老师在做动作时背诵童谣。3，幼儿和老师边读童谣边做动作。4.要求幼儿在做动作时背诵童贞。（4组，分为2-3组）（2）引导孩子复制童谣的最后两个句子。1.一张一张的图片，以指导孩子的生活经历

3、。（根据6种相应的拟声词的驾驶，鼓掌，游泳，洗澡，跳高，唱歌和说话等6种图像）问题：小军鼓声音是什么样的声音？如何发出这样的声音？当孩子告诉小军鼓的事情时，老师会显示相应课件的图片和声音，并请六个孩子说出与六种声音相对应的相应单词和声音。2，引导孩子模仿童谣。（3）根据上述方法，老师指导孩子自由复制童谣。第三，在活动老师总结过程结束时，带孩子把自己的童谣带回给其他孩子听。第四，活动扩展儿童在午睡时，同伴可以引导儿童关心他人，而不影响他人的正确行为。注意日常生活的细微积累。附属于儿童：我的锣在响，我的锣在响，我说话的时候明白了，我说锣响了

4、三遍，我的网罗，哦，哦，哦！哦，这行不通。我姐姐在婴儿床上睡觉。我说军鼓没有响。小军鼓说：“了解，理解，理解”！教学反思：活动的这一部分分为三个部分。在学习童谣的过程中，老师会创建一种情况，使孩子喜欢的“和鼓玩游戏”，并调动孩子的多种感官来学习童谣。幼儿可以深入理解内容，并体验童谣的语言结构和节奏。在指导模仿的过程中，老师通过展示图片来指导生活经验的迁移。孩子们表现出积极和热情的学习热情，积极的思维，积极的言语，并愉快地完成了模仿学习。这些活动是明确和渐进的，各项活动的目标得以更好地实现。教师自身示范的作用不容忽视。作为学前老师，教师必

5、须学会开放，让自己充分发挥自己的教学作用。友善的态度，夸张的声音，优美的歌声等等。这些都是一场好音乐盛会所必需的。教学回顾：活动的重点是基于“孩子对诗歌内容的简单模仿，清晰而富有表现力的朗诵”。因此，活动中的教师需要引导孩子充分感受和理解童谣，体验工作语言的结构形式和节奏，引导孩子扩大想象力，模仿孩子的童谣。有计划的，逐步的，逐步的方式。小班模仿活动的特点是：只要求孩子在原始诗歌的基础上改单词，并通过改变某个单词来改诗歌。在游戏的背景下学习模仿，更符合小班儿童的年龄特征。因此，在活动中，教师通过直接演示和并排手势来调动孩子的眼睛，耳朵和

6、其他感官来欣赏和思考，从而创造出“打鼓和玩游戏”的情况。以便更好地感受和理解童谣。内容，体验童谣的语言结构和节奏。在指导模仿的过程中，老师用“展示动作图片来引导孩子们转移生活经验，并根据动作和声语说出声调”-”来构成模仿的最后两个句子。童谣---从无想象力的想象中逐渐过渡到“超脱”模式，师生互动活跃有效，孩子体验成功的乐趣，并很好地完成了模仿目标。小百科全书：鼓是一种打击乐器，在坚固且通常为桶形的鼓的一侧或两侧覆盖有紧密的薄膜。可以用手或鼓槌轻敲鼓。