幼儿园语言教案：昆虫音乐会（通用）.doc

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1、幼儿园语言教学计划：昆虫音乐会1.幼儿在轻松，生动，师生互动的氛围中班习关于昆虫的五个单词：蜜蜂，蚂蚁，蝴蝶，蜻蜓和狒狒，并理解这五个单词的共同特征-旁边有蠕虫。2.扩散幼儿的思维，使幼儿了解各种昆虫的习性和特征。3.在交流的基础上促进儿童语言表达能力的提高。活动程序：I.教师和学前班节奏-《去郊游》老师：孩子们，今天在大森林里发生了一件快乐的事。孩子们想看看，走吧。第二，孩子们学习参加音乐会的昆虫并学习单词。1.孩子听音乐猜昆虫。老师：孩子们，请听一下这是什么声音？（蜜蜂）为什么蜜蜂那么活泼？最初

2、，昆虫音乐会将在大森林中举行。昆虫想参加。让我们看看谁来参加如此生动的音乐会。注册？2.在观看课件的基础上，老师与孩子互动并开展扫盲活动。（看课件，了解蜜蜂的两个单词）老师的问题：谁是第一个报名的人？（孩子们看完后回答蜜蜂）老师伴随着一个旋律问题：谁来了？（老师带孩子说：蜜蜂）哦，辛苦了小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看谁还会来？（看课件了解蚂蚁）老师的问题：谁是第二人签约？（在孩子看到答案后：蚂蚁）老师对旋律问题有旋律：是谁？（孩子说：蚂蚁）老师：小蚂蚁也来报名参加音乐会后，大森林非常热闹，有一种昆

3、虫等不及了，赶紧报名参加。是谁呀？（看课件可以理解两个词）老师的问题：谁是第三人注册？（蜻蜓）老师用旋律重复这个问题，让孩子知道这句话。（看课件就知道两个字）老师：那么热闹，这里有昆虫经过，但也很有趣，这次谁来签约？（螳螂）。螳螂是第四个注册的昆虫，这时，一只昆虫正在向远处传播花粉，它听到了每个人的议论，并且还跑了起来去签名，谁来签名？（小朋友的回答：昆虫）（请参阅课件认识蝴蝶的两位老师）：谁是第五个人签约？v蝴蝶w，老师配合气质问题：是谁？v蝴蝶w老师：签约演唱会的昆虫太多，我们一起算是几只昆虫？

4、点1、2、3、4、5，有五只昆虫要签名。老师：在大森林里，昆虫必须练习2天，然后在2天后在音乐会上表演。滴答作响的时间过去了，小昆虫们排练了表演。两天后，音乐会将开始。您还记得谁签名吗？第三，师生互动，巩固昆虫的名字。老师：谁是第一个注册的？v蜜蜂哪种昆虫是最后签署的？vButterflyw谁是第3位和第4位注册？v蜻蜓和螳螂第二次注册？vantw老师总结：孩子们的记忆真的很好！小昆虫们已经精心准备了参加音乐会的程序，音乐会即将开始。第四，在游戏中，了解昆虫的生活习性并整合田野。1.您将进入紫色舞台

5、，为每个人表演。谁愿意将其发送到舞台上？谁知道什么技能？2.以下蜜蜂将进入蓝色舞台。谁愿意将蜜蜂送上舞台？为什么蜜蜂每天都在花丛中忙碌？蜜蜂如何收集花蜜，谁可以学习？老师：蜜蜂每天都在努力工作，忙着蜂蜜。让我们学习蜜蜂采集蜂蜜的行为。蟑螂和蜜蜂对昆虫或害虫有益吗？是的，他们都是人类的好朋友。3.您将进入粉红色的舞台。谁愿意将其发送到舞台上？谁知道这个故事？4.如此美丽的舞台上有许多昆虫。美丽的蝴蝶很着急。谁愿意把蝴蝶送上舞台？如果您是蝴蝶，您将执行什么程序？v请带孩子看w5，还有谁不在舞台上谁愿意把

6、蚂蚁送到舞台上？老师：小蚂蚁是怎么来参加音乐会的？v所有孩子都上一堂课。老师的总结：昆虫正处于繁星点点的舞台上。孩子们看着这些单词。婴儿在同一个地方。查找法律：这些词都在“蠕虫”一词的旁边。顺便说一句，所有名称都在“蠕虫”一词旁边。如此多的昆虫来参加音乐会。你知道哪种昆虫吗？今天，有一些昆虫参加音乐会。他们正在吸引观众。让我们一起看。看看他们是谁？5.了解“蠕虫”一词旁边的其他昆虫。1.让我们看一下蚊子的名字。蚊子的名字有没有“蠕虫”？2.让我们看一下蝉的名称吗？以“蝉”的名义存在“蠕虫”吗？3.我

7、们看到了前两种昆虫。让我们看看龙的名字是什么样的。以“蚱蜢”的名义存在“蠕虫”吗？有昆虫吗？4.看蟋蟀的名字吗？蟑螂呢？老师：这些听众都是昆虫。它们的名称在“蠕虫”一词的旁边，有些在害虫的旁边，有些在两种昆虫的旁边。让我们在下次活动中班习他们的知识。第六，孩子猜谜语戴单词卡，音乐会开始，一起跳舞。老师：昆虫音乐即将开始。昆虫邀请孩子们参加。孩子们愿意还是不愿意？但是孩子们必须回答问题，正确的答案可以带来单词卡。谁会看到单词卡？