幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划《小兔子找太阳》带反思小班语言教学计划《小兔子找太阳》反映了适用于小班的语言主题教学活动，使孩子们大胆发言，积极参与活动并初步养成良好的听和说习惯，指导孩子观察，比较和说出儿童的形状特征通过观察太阳，放下笔，张贴文章，对故事有初步的了解，学习故事中反复出现的单词和单词以及对话等，了解故事的内容，丰富故事的内容有关的词汇，请参见带有反思计划的幼儿园班003010。活动目标1.引导孩子观察和比较，并告诉他们太阳的特征。通过查看，将其放在笔上并粘贴，首先了解故事，并学习故事中反复出现的单词和

2、单词以及它们之间的对话。2.鼓励幼儿大胆发言，积极参加活动，并初步养成幼儿良好的听觉习惯。3.了解故事的内容并丰富相关词汇。4.在理解故事的基础上，尝试继续故事。活动准备1，音乐（孩子熟悉音乐，再加上描述太阳形状的歌词），录音（太阳呼唤孩子的声音）2，用于故事表演的场景：一间小房子，两个灯笼，三个胡萝卜，红气球，阳光，兔子妈妈，兔子头饰品；一位老师在小房子里扮演兔子妈妈表演。3.故事中的人物和物品图片，重复出现的单词和单词卡。活动程序（1）孩子们谈论太阳的形状1.老师用兔子姐妹的身份带领孩子用兔子的头带。老

3、师：兔子兄弟，兔子姐妹，今天的天气真的很好，让我们一起玩。（听音乐做动作）2，孩子讲太阳的形状特征老师：音乐真的很棒。在唱歌什么？老师：它在唱歌。太阳长什么样？请告诉我。（当孩子在故事中说出重复出现的单词（例如红色圆形）时，老师会出示相应的卡片）师：事实证明太阳是红色的，所以我们一起去寻找太阳。（二），游戏“找太阳”让孩子们体验故事1.老师：让我们回家寻找吧。红色和圆形-（我找到灯笼要问）这是红色和圆形。它是（显示“是”这个词）太阳。（孩子回答）让我们问妈妈。（兔子妈妈回答并出示单词卡“no”）2，老师：兔

4、子在哪里说太阳在哪里？（在房子外面）然后我们去房子外面寻找它。红色，圆形-（发现胡萝卜）这是（显示“是”这个词）太阳吗？（儿童回答）我们问妈妈。（兔子妈妈回答并出示单词卡“no”）3.老师：兔子在哪里说太阳在哪里？（在天堂）我们正在寻找它。红色，圆形---（找到气球）这是（显示“是”这个词）太阳吗？（儿童回答）我们问妈妈。（兔子妈妈回答并出示单词卡“no”）4.老师：真着急，太阳在哪里？（孩子们回答，并同时展示一幅大太阳图），谁说太阳长什么样？（老师总结后，孩子回答：太阳是红色的，圆的，明亮的，温暖的身体）

5、（3）学习讲故事的内容老师：让我们坐下来谈论一下我们是如何发现太阳的。（显示图片，并找到带有孩子的图片和单词卡，并将其拼贴成完整的故事内容）（4）到户外观察1.老师：兔子兄弟和兔子姐妹真的很聪明，也很有能力。你很擅长2.听着！谁在给我们打电话？（录音）原来是太阳！它可以让孩子们带一些朋友一起玩游戏！它喜欢什么样的朋友？（听录音：告诉你一个秘密，红色，红色，我最喜欢的圆形东西，看起来美丽健康，孩子的小脸是这样的。）3.太阳喜欢我们孩子的小脸！还有其他什么东西像太阳一样是红色的？（儿童回答）4.让我们乘小火车去

6、更大的地方找到它。还有什么是红色的和圆形的。扩展活动1.找出红色和圆形的其他内容，然后复制故事。2.在分区活动中，让孩子们通过拼贴图片和单词卡讲故事的内容。[课后反思]首先，我利用早上的活动来组织孩子们感受到阳光照在身上。然后，展示兔子手的故事，并在讲故事的同时用手移动背景图片（灯笼，萝卜，气球，太阳），以便孩子在聆听过程中可以理解太阳的一些特征。故事。通过比较这四个圆形的红色事物，可以丰富幼儿的单词：红色，圆形，明亮。最后，不良环境的表现，如何使师生真正互动，已经成为一个非常重要的问题。这时孩子们最兴奋：

7、最初，我只邀请了一个“兔子”与我进行比赛。活动的气氛没有达到高潮，孩子们被拘留了一点，无法打开。所以我要求一个小孩子扮演“兔子妈妈”，孩子们的兴趣甚至更高。然后，沉玉航说：“老师，我可以当兔子父亲吗？”一些孩子也急于举手并大声喊出来表演。为了满足孩子们表演的欲望，最后，我要求孩子们一起玩这个故事。男孩是兔子，女孩是兔子。这样，整个班级都进入了表演并进入了故事。不要觉得无聊。让我感到缺乏活动，也就是说，由于缺乏活动的个人原因，我的语言表达还是有些傲慢，不严谨，我想在以后的工作中进一步体现和完善。通过这次活动，

8、我发现老师的愿景是面对所有孩子。如何让每个孩子都进入故事，了解这个故事非常重要。百科全书：太阳是太阳系的中心物体，占太阳系总质量的99.86％。太阳系中的八个主要行星，小行星，流星，彗星，外层天体和星际尘埃围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。