小班语言《小兔子找太阳》教案反思.doc

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1、小班语言《小兔子找太阳》小班语言《小兔子找太阳》教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，并初步了解故事的内容。通过观察和比较，可以用更完整和完整的语言描述太阳的特征。红色和圆形的理解，鼓励孩子大胆说话，积极参与活动，并初步培养良好的听说习惯，适合幼儿园教师参加小班语言活动课，快来看《小兔子找太阳》课程计划。活动目标：1.最初了解故事的内容。通过观察和比较，您可以用更完整，更完整的语言描述太阳的特征，加深您对红色和圆形的理解。2.鼓励幼儿大胆说话，积极参与活动，并初步培养良好的听说习惯。3.了解太阳

2、也是冬季采暖的一种方式，更多的阳光对健康有益。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：知识准备：在阳光下有生活经验。材料准备：一只兔子木偶，红灯笼，胡萝卜，红气球和太阳的照片。一组背景图像：天空，菜地，房屋活动程序：1.开展活动，激发儿童参与活动的兴趣。1.巧妙地展示太阳的图片，猜测并说出太阳的特征。老师：躲在房间里的孩子是什么？这个太阳是什么颜色的？什么形状？摘要：这个太阳是红色和圆形的。孩子们一起聊天：红色的圆形太阳。2.展示小兔子手偶来引领故事。老师：小动物会听到孩

3、子们的声音。是谁呀？展示兔子手偶。兔子问：孩子们好，你说太阳是红色的吗？哈哈，我要去找一个太阳。其次，了解故事并理解故事。1.介绍故事名称老师：今天老师告诉孩子们一个《小兔找太阳》的故事。问：故事的名称是什么？2.完全欣赏故事，帮助孩子理解故事的主要内容。（1）问题：这个小兔子在故事中发现了什么？（红灯笼，胡萝卜，红气球，太阳）按照故事的顺序显示相应的图片。（2）观察红灯笼，胡萝卜，红气球和太阳的比较，了解兔子的问题。老师：看着灯笼，萝卜，气球和太阳，孩子们会是什么样子？兔子认为灯笼，萝卜和气球都是太阳。母亲问了什么问题？了解兔子的

4、问题：'妈妈，这是太阳吗？'（3）显示背景图像并找到粘贴相关图像的适当位置。老师：让我们看看兔子在哪里看到灯笼，萝卜和气球。（显示背景图片）了解房屋，菜地，天空，并在适当的位置放置灯笼，萝卜和气球的照片。（4）分开角色学习兔子和母亲之间的对话。（5）学习兔子没有找到太阳的表现和语言。师：故事中的兔子想找些什么？它没有找到太阳并开始担心，请了解兔子是如何焦虑的。（6）在背景中呈现太阳图片，关注兔妈妈和兔子的文字，学习描述太阳特征的完整语言。老师：别担心，你听什么？多少个太阳？如果你是太阳，你怎么发光？阳光照耀着什么？兔子发现太阳，太阳

5、是什么样的？我们一起谈谈吧。三，再次展示兔子手偶，老师引导孩子看图片讲故事，重点关注兔妈妈的话，兔子，让孩子学习完整的语言来描述太阳的特征。老师：孩子们刚刚叫小兔子，让我们一起找到太阳！孩子们互相告诉太阳的特征。第四，扩大讲述体验。老师：你见过太阳了吗？我在哪里可以找到它？阳光下的感觉是什么？总结：冬天天气很冷的时候，我们可以温暖阳光和太阳，孩子会变得更高更强壮，我们都需要阳光来帮助，兔子想找到阳光，还有一个孩子。有点阳光，他想种下很多阳光，让我们听听他的美好祝福！（在音乐《种太阳》的歌手中，活动结束）活动延期：1.画太阳。激励孩子

6、吸引他看到的太阳，并与他的同伴谈论太阳。2.请带孩子们到户外晒太阳，感受阳光给人们带来的温暖和快乐。活动反映：孩子们经常可以看到天空中的太阳，但太阳看起来并没有很好地描述了小班儿童语言技能的发展。在本次活动中，我们使用故事《小兔子找太阳》让孩子们用更完整和完整的语言描述太阳的特征。在故事中，兔子是孩子们熟悉的动物形象，班级孩子对三者中的数字，红色，圆圈和方向名称有一定的感知，然后使用直观的图片来辅助教学，这更容易帮助孩子理解故事。内容。通过这项活动，不仅可以提高儿童的语言能力，丰富文字，还可以激发他们对周围事物的色彩和形状的兴趣，扩

7、大儿童的知识面。