幼儿园中班教案《简单的手语》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《简单的手语》带反思中班教学计划《简单的手语》反映了适用于中班的主题教学活动，使孩子们看到手势产生的不同手势，提高他们的口头表达能力，可以表达生活中常见手势所表达的含义，并创造性地想象根据手势。联系现实生活，使孩子们学习各种手语的兴趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《简单的手语》。活动目标1.可以表达生活中常见手势所表达的含义，并根据手势进行创造性想象。2.引导孩子们看到创造不同故事并提高口头表达能力的手势。3，接触现实生活，引起儿童学习各种手语的兴趣。4.培养儿童手部动作的灵活性。5.激发孩子对对方语言的好奇心和渴望。教学重点，难度1.简

2、单的手语可以表达一些特殊的含义，并教给孩子一些简单的手语。让孩子理解从小就代表一种特定语言的无声手势。学习做简单的手势是本课程的重点。2，看手语作故事，接触生活，学习做简单的手语是本课的难点。活动准备表演舞台，VCD，视频等活动程序1.导入“简单手语”1做简单的手势，知道表情的含义。然后老师告诉学生：不仅嘴巴可以说话，手势也可以说话。2进行生活中常见的手势，并了解其表达的含义。2，手势喜欢什么1，老师做简单的手势，让孩子喜欢什么。老师：有些手势可以使您想起某些事情。现在我做个手势，您考虑一下它的样子，再想一想。2让每个孩子做手势，让其他孩子猜猜这是什么。3，看一下

3、构成故事的手势。老师指导学生说：手势不仅可以说话，还可以讲故事！1查看手势性能故事。2个幼儿可以根据手势自由制作故事。3讲故事。4.与生活联系并学会做手势。1老师问孩子接触到的手势，其他人只能用手势说话吗？你在哪里看的？你为什么要手语？（激励幼儿关心聋人的情绪）2老师做手语，孩子学习做手语动作。老师：我也来手工说一个字。猜猜是什么意思？（孩子学会做）5.最后，欣赏手语歌曲，孩子们边看边学手势动作。老师和学生一起练习：还有一首歌用于手语表演，让我们一起学习看看吧！6.老师肯定学生在课堂上的表现，并与每个人一起练习他们刚刚学到的简单手语，以便孩子们可以在轻松的音乐中结

4、束新课。教学反思通过这项活动，我收获颇丰。整个活动非常清晰。环和层之间的联系是渐进的，设计问题也很有效。他们可以启动幼儿的大脑。但是缺点也存在，需要注意一些细节。如果整个活动的内容在生活中都很普遍并且容易被忽略，我们选择此内容，让孩子们根据想象中的活动中的手势来撰写故事，并通过手观看阴影，调动孩子们的热情。孩子的创造，学生的故事无论它是否完整，都应该得到肯定，学生可以说进步就是进步！教师应善于发现学生的优点，并给予他们即时的认可，鼓励学生大胆地说出来！建议在将来的教学中给孩子更多的机会去想象和讲述。另外，最后给孩子们的音乐节奏太快了。最好让老师创作一首可以手语播放

5、的歌曲，以使孩子模仿，从而进一步提高孩子的兴趣。小科：手语（C）是由手势和动作形成的特定含义或单词，根据手势的变化模拟图像或音节。相互沟通和交流的是听力障碍和无法言语的人（即聋哑人）。手语是对语音语言的重要帮助，也是听力障碍者的主要交流工具。