幼儿园中班教案《花园里有什么》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《花园里有什么》带反思中班教学计划《花园里有什么》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们感受到散文中表达的自然的诗意之美，愿意亲近自然，并利用现有的生活经验在花园中寻找秘密，尝试使用散文句表达自己的发现，指导孩子仔细观察图片，并积累孩子的想象力。快来看看幼儿园中班《花园里有什么》的几点思考。活动目标：1.利用现有的生活经验在花园中寻找秘密，并尝试用散文表达您的发现。2.感受散文所表达的自然诗意之美，并愿意亲近自然。3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。4.理解散文的内容，丰富相关词汇。活动准备：1.根据散文写一本大书。2.会说

2、话的地毯（这是重要的道具，因此请选择圆形，柔软的地毯）。3.散文关键字提示卡，例如“花园里有什么”，“可见”，“不可见”，“和.”。活动程序：首先，说说您在花园里可以看到的东西。这次会议鼓励幼儿用丰富的语言在花园里介绍发现。关键问题：图片中是什么？这可能在哪里？花园里有什么？简介：今天，老师想和孩子们一起走进这篇论文，一起感受散文的美，并找出花园里的一切。老师根据孩子的回答背诵散文。例如：花园里的东西，花园里有可见的绿草，高大的树木，五颜六色的花，还有，哦！太多了！第二，在花园里寻找隐身1.隐藏在花园里.本节鼓励个别孩子参加散文的编写。关键问题：花园里还藏着一些东西。有

3、些东西有时可见，有时不可见。这些是什么？讨论了片刻之后，打开土壤，发现隐藏在灰尘下的东西。打开小花，看看蝴蝶；打开叶子，看到蜜蜂。与孩子们讨论什么样的蝴蝶，什么样的蜜蜂。2.在花园里.本节鼓励幼儿将自己的想法付诸实践。关键问题：花园里仍然有些东西是真正看不见的，但是如果您觉得能被发现怎么办？玩游戏“会说话的地毯”。玩法：展示地毯，鼓励孩子们根据散文的结构模仿句子，站在地毯上，面对团体，谈论他们在花园里的发现。线索：想要说出自己发现的孩子可以站在地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上竞争。（为节省孩子在游戏前想象的时间，老师会做出邀请动作提示孩子自由挺身）摘要：花园里有

4、很多可爱的小女孩！哦!不要叫醒在花园里看到的可爱的小人物。三，在花园里分享发现在这一阶段，孩子们将他们在花园中的发现与论文联系起来。集体表演论文《花园里有什么》（孩子可以自由选择他想表演的部分）。简介：这篇文章在本书中。这本书还告诉我们很多在花园中可见和不可见的事物。让我们去花园看看。活动反思：中班的语言活动“花园里有什么”是一项专注于语言表达的活动。考虑到中班生表达自己的需求和能力，我尝试通过一些预设动员孩子们主动参加活动的能力。热情，让孩子们敢于表达并乐于表达。细节1：会说话的地毯-提醒幼儿通过预设环境材料来积极参与。在活动中，我为幼儿提供了一块小地毯，我们称之为“

5、会说话的地毯”。地毯的外观就像是老师的助手。它提醒孩子站起来在花园里表达自己的发现。在展示地毯时，我会与语言指南配合：'不要让地毯空着，也不要在地毯上竞争。显然，这样的要求既鼓励积极参与又有规则的约束。细节2：对表达的默契-通过有效的表达预设，激发孩子的大胆想象力。当被问到：“花园里还有一些真正看不见的东西，但是如果您仍然可以找到它，那将会是什么？”当孩子遇到一个“瓶颈”时，为了开放自己的思想，我做了一个夸张的，令人陶醉的表情。我陶醉地说：“我看不到，但我真的找到了！”这个孩子模仿了我的表情，沉浸在想象中，立刻想到了花鸟的气味。活动细节的预设触发了老师和孩子之间的有效互

6、动。小百科全书：花园指的是种上花草树木休息和放松的地方。它曾经被命名为花园建筑，例如巴比伦空中花园。如今，该花园主要用作私人花园，称为开放式公园或别墅。