幼儿园中班教案《马路边的标志》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《马路边的标志》带反思中班教学计划《马路边的标志》包括对适用于中班的主题教学活动的反思。让孩子们尝试对标志进行分类，识别与孩子在路上的生活有关的标志，并引导孩子在日常生活中掌握这些标志。过来看看幼儿园。《马路边的标志》类包含对课程计划的反思。活动目标：1.识别与儿童在路上生活有关的标志。2.尝试对徽标进行分类。3.引导儿童初步掌握日常生活中的体征。4.让孩子感到快乐和有趣，并在不了解的情况下学习知识。活动准备：安排幼儿收集的各种标志，布置成节奏音乐带活动程序：一，现场表演：我是小司机1

2、.教室排成一条路，老师当交警，孩子扮演驾驶员。2.汽车在道路上行驶。驾驶员看到前面的标志并判断如何打开它。（红灯停止，绿灯转，向左转，无法按喇叭，放慢速度，等等。）其次，认清迹象。1.介绍孩子们收集的各种标志的布局。2.要求孩子上来并介绍他们收集的徽标的名称。3.其余的孩子猜测该标志的含义。4.如果您猜错了，请孩子宣布正确答案。第三，标志的分类。1.查找和讨论这些标志有什么区别？（不同的形状，不同的颜色）2.不同的标志是什么意思？红色的圆形标志表示禁止，而黄色三角形的标志表示提醒。3.儿童对徽标进行分类

3、。4.与孩子一起检查分类，并更正单个错误。5.摘要：遵守交通规则。四，节奏：《我是快乐小司机》幼儿听音乐，玩小型驾驶员，在野外玩游戏，看不同的手势以采取相应的行动。活动反思：整个活动的目标与主题紧密相关，过程清晰明了。在活动期间，让孩子们介绍他们收集的交通标志。因为这些标志是孩子自己收集的，所以它们也是最相关和最熟悉的。同时，这种交流的气氛相对自由和轻松，因此大多数人都愿意前进。各种徽标得到了更充分的表达，交流的气氛很浓烈，语言也非常标准化（例如，我带来了哪种徽标，哪种样式）。但是，也有不足之处。在整个

4、活动中，我的问题还不够完善。我不敢让孩子多说，他们会不经意间告诉他们。例如，在某个链接中，当年幼的孩子似乎理解“禁止进入”和“禁止进入”的迹象时，有些孩子已经理解但不能正确表达它们，我很想告诉他们答案。百科全书：标志是人们用来指示生活中事物特征的标志。它使用简单，重要且易于识别的对象，图形或文本符号作为直观语言。除了代表什么和代替什么之外，它还具有表达意义，情感和指导性行为的功能。