幼儿园中班教案《勺子上的哈哈镜》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《勺子上的哈哈镜》带反思中班教学计划《勺子上的哈哈镜》包含了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考。让孩子们尝试通过绘画记录自己的实验结果。它可以让孩子们描述勺子的不同外观，感知反思现象，并通过实验相互培养。礼貌，学习分工的能力，来看看幼儿园中班《勺子上的哈哈镜》，并对课程计划有所反思。活动目标1.它可以使孩子描述勺子的不同外观并感知反思现象。2.尝试通过绘画记录孩子自己的实验结果。3.通过实验发展相互的礼貌并学习合作的能力。4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。教学重点，难度重点：让孩

2、子的手眼协调能力，培养创造力和耐心。难点：引导幼儿参加小组活动并发展他们的动手能力。活动准备1.不锈钢汤匙（新的和旧的，大小和形状不同，数量等于儿童的数量）。2.用纸和笔。活动程序首先说说勺子的特殊用法除了帮助我们吃饭外，勺子还有什么技巧？二，游戏：照镜子老师要求孩子们在汤匙上看到自己？得出您的发现。三，游戏：小摄影师1.用勺子“摄影”将幼儿带到外面。2.让孩子说说勺子在镜子里看到的是什么？与原始对象相比有什么变化？3.引导孩子思考：使用相同的勺子“射击”相同的物体，结果是否相同？为什么？4.引导孩子初步感

3、觉勺子的大小。教学反思1.中班的生活过得很快。各个方面的能力也都有不同程度的提高。孩子们的思维活跃。在老师的精心训练下，良好的情绪和态度逐渐形成。能力，知识和技能也得到了进一步发展。2.对活动过程的反思：（1）重新思考幼儿的发展，结合主题课程，开展了各种区域性活动，积极与幼儿进行户外活动，为幼儿提供了更多的发展机会和空间的机会，并鼓励幼儿积极互动与材料。教孩子在日常生活的各个方面加强观察和指导，并鼓励他人做自己的事情。（2）对教师专业发展的思考，结合班级中孩子的年龄特点和个性差异，根据孩子的兴趣和需求，从与

4、孩子息息相关，与孩子生活息息相关的话题入手，并根据实际情况精心制定适当的条件。通过相互合作，相互学习，相互补充，幼儿发展的教育和教学内容增强了教师之间的凝聚力，增强了教师的参与意识。（3）对师生互动的思考。在这项活动中，不仅需要培养师生之间的互动关系，还需要培养幼儿的习惯和活动。根据孩子在自己班上的情况，他们将反思孩子日常生活中遇到的问题，并改变以前只注重结果的做法。3.为了评估活动的效果，我们让孩子们增加了参与整个活动的热情和兴趣，并围绕主题开展了一系列活动，积极地指导孩子们在探索和发现的环境中，我们通过

5、交谈和沟通，使我们的主题活动更加丰富和深入。4.如果我重新上课，我会考虑为幼儿做更多的活动，让孩子对镜子好奇，体验镜子游戏的快乐，让孩子感知并描述勺子的反思现象，并产生勘探。欲望。体验自己的实验并体验发现的乐趣。小柯克：哈哈镜是游乐园和商场中常见的游乐设施，就是镜子的不平整表面反映出人像和物体扭曲的外观，让人发笑，所以被称为哈哈镜。