勺子哈哈镜的活动反思.doc

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1、勺子哈哈镜的活动反思勺子哈哈镜的活动反思本次活动的教案选自中班科学评优活动，通过反复的试教、说课，年级组成员提出建议并参与进行修改，在反复的修改中，设计出了一节适合本班幼儿特点的科学活动《勺子里的哈哈镜》。活动中，教师结合现代化信息技术，运用白板教学，简单清晰的记录表激发了幼儿参与记录的积极性。本次活动教师准备充分，整齐划一的大汤勺是本次活动的亮点，教师通过幼儿两次观察和两次操作，让幼儿近距离关注和感受了凹凸现象。整个活动流程和环节比较清晰，集体验证环节比较到位。活动中，教师为了让幼儿更清楚地理解并记忆“凹”和“凸”，由于动作记忆是最深刻的，教师请

2、幼儿自由创编用动作表示，并出示文字“凹”和“凸”，让幼儿指一指，哪里凹进去了，哪里凸出来了，运用动作游戏，让幼儿更形象生动的理解并记忆“凹”、“凸”，游戏是幼儿最喜爱的，幼儿在游戏中习得经验，符合幼儿的年龄特点。幼儿通过自己的探索，发现了勺子中的秘密，在玩玩、看看、比比中，感知凹凸镜的成像特点，并体验科学发现带来的乐趣和喜悅。同时，在活动中，幼儿的操作材料放在幼儿的座位下，省略了幼儿操作来回走动的时间，提高活动的效率。不足：提问需注意面向全体幼儿，多给予幼儿讲述的机会。建议设计环节时可从勺子的里外、横竖、正倒几个层面来观察。