幼儿园中班教案《小斑马》（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小斑马》中班教学计划《小斑马》适用于中班美术主题教学活动，使孩子们可以根据斑马的不同动态合理地想象和享受与同伴的分享，并尝试表达斑马的不同动态特征。通过使用撕裂和添加的方法。体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡之美。过来看看幼儿园中的《小斑马》课程计划。活动目标：1.尝试通过撕裂和添加的方法表达斑马线的不同动态特性。2.根据Zebra的不同动态，发展合理的想象力并享受与同行的分享。3.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。4.培养孩子绘画的良好习惯。活动准备：白铅纸，牛皮纸，记号笔，胶棒，活动ppt，记录纸活动程

2、序：一，介绍情况，激发兴趣导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，让我们一起阅读吧！二，观察图片，归纳分析1.玩PPT，引导孩子观察斑马的身体成分。问题：魔术书页面上方的图标是什么意思？（指导孩子们观察图片，回忆经历）总结：原始斑马的身体可以分为四个部分（出示图标，总结出来）头-----小椭圆形的脖子----矩形身体----大椭圆形腿-----小矩形2.阅读步骤图，指导孩子回忆要导入的撕裂步骤和方法：接下来，让我们看看魔术书的下一页怎么说？问题：您了解此页面吗？小斑马是怎么制成的？你能谈谈吗？（儿童小组讨论，个别答案）3.玩PPT，

3、引导孩子观察Zebra的不同动态含义：魔术书确实很有趣，让我们看一下下面还提到了哪些有趣的内容。问题：这里有两个斑马。他们是一样的吗？你怎么知道的？（寻找变化规律）摘要：原始的小斑马在头部的不同部位具有不同的头部。使用动作表达您的想法。三，体验迁移，性能动态问题：今天我还用魔术书的方法制作了一只可爱的斑马，请猜猜我的小斑马在做什么？（显示操作模板）是否可以发布与此斑马不同的斑马？谈论您的斑马在做什么？（鼓励幼儿养成合理的想象力，对孩子的操作进行示范）总结：头部位于不同部位的小斑马可以做出不同的动作。使用动作表达您的想法。转场：您想使

4、用魔法书制作可爱的小斑马吗？第四，操作实践，完成任务并提出任务：1.请仔细阅读魔术书的步骤图，并按照步骤进行操作。2.注意增加斑马线的焦点。五，分享交流，大胆表达1.寻找重点评论，并鼓励幼儿思考。2.请您的孩子告诉您的朋友您的工作。你的小斑马在草地上做什么？小百科全书：斑马是草食动物。除了草，灌木，树枝，树叶甚至树皮也是它们的食物。适应性强的消化系统使斑马能够在低营养条件下生存，并且优于其他食草动物。斑马对非洲疾病的抵抗力比马氏强，但斑马尚未驯化为牲畜，也无法与马杂交。