幼儿园中班教案《喜洋洋与灰太狼之迷宫森林》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《喜洋洋与灰太狼之迷宫森林》带反思中班课《喜洋洋与灰太狼之迷宫森林》包含对中班数学主题教学活动的反思，让幼儿积极参加多项活动，愿意与同龄人分享经验，尝试使用“视觉小组，然后数”法进行计数并比较两组对象的数量，视觉能力的发展，判断力，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《喜洋洋与灰太狼之迷宫森林》。活动目标：1.尝试使用“视觉计数组，然后数字”方法对两个组中的对象数进行计数和比较。2.积极参加多项活动，并愿意与同行分享经验。3.发展视觉和判断力。4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。活动准备：PPT课件，儿童

2、保育材料，迷宫树，五角星等活动程序：首先，懒羊VS暖羊。-探索新的计数方法的发现。1.鼓励幼儿看清楚，数字正确并进行比较。●关注：幼儿是否可以尝试不同的计数方法。2.观察和理解懒羊的计数方法，并鼓励儿童表达这种方法。3.数数温暖的绵羊和绵羊的树木。中介语：找到了吗？这是一种新的计数方法。您想尝试数一数其他绵羊和绵羊的小树和小花吗？谁比谁多，谁比谁少。二是喜羊羊VS沸腾羊，美丽羊VS村长。-用一个圆圈一点点使用可视数字组，然后是方法的数量。1.鼓励幼儿观察图片，圈出一部分，然后计算整个部分。（个别儿童手术）2，对孩子的操作，老师

3、进行观察，了解孩子的数量方法。3.共享并验证。简介：刚才我们用圆圈圈出一个部分，那么这个数字就是一个完整的数字，您真的很了不起，学会了一种新的计数方法，为自己鼓掌。第三，标记迷宫森林。-积极参加活动，使用视觉方法测量组的数量，然后比较方法的数量。1.村长认为我们都很强大。我想给我们很多帮助。你是否愿意？（承认任务）2，孩子可以自由操作，计数，标签。●关注：可以根据树木的排列和不同的特征，以视觉方式衡量了解儿童人数的方法。3，交流验证，清除森林迷宫的安全通道。第四，游戏-通过迷宫树林。活动反思：首先，事前预设-根据孩子的现有经验

4、确定内容，设定目标。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中班儿童人数的目标之一：通过计数可以比较多少个对象。在了解了初中儿童读物的经验之后，我发现儿童可以使用一致点数法对10个以内的对象进行计数，并比较两组对象的数量。可以算出对象数量的任何人基本上都可以与对象数量进行比较。换句话说，实际上，多少不是问题，关键是如何计数和学习。该数字包括手上的一致点数，闭合数字（实际上，闭合数字是特殊的手形数字），可视组的数量，数字的数量等等。那么，您如何改善和扩展当前中班孩子的经历呢？在徐妙郎的《幼儿园数学活动模式》中，详细描述了中班生应该学习的一

5、种方法-目测组数，然后递减计数。这些内容通常使教师更容易忽略，也使幼儿很难独立发现和学习。因此，我决定选择此内容来预设此事件。该活动的主要目标也得到了快速发展：尝试使用“视觉计数组，然后数字”方法对两个组中的对象数量进行计数和比较。通过这项活动，一方面，它可以提高幼儿的视力，并初步获得一种新的计数方法；另一方面，是根据班级人数和班级人数形成一组孩子，从而形成班级的组成。加法等进行铺垫。我的经验：不要为材料选择而疯狂。根据幼儿的现有经验，在《3-6岁儿童学习与发展指南》进行预设活动的基础上，手边有指南，孩子在心中，选择不是问题。

6、应当把握活动的价值，而不应该盲目地追求选择的重点。二，活动的组织-注重幼儿的学习方式，朗读幼儿，反思教学。1.操作中班习。几项活动中适当的操作材料是儿童学习大量经验的材料前提和必要条件。此活动的第一个操作是给孩子一些材料，让孩子们盘旋并数数，这样可以直观地支撑孩子的第一部分，然后倒数。一方面，它支持幼儿的学习，另一方面，它也使幼儿的思维可见。我们可以看到，操作材料是相同的，但是子圆圈的方法是不同的，这表明不同儿童视觉组的视角是不同的。另外，在检查过程中，我发现能力较强的孩子处于目标圆圈内，他的圆圈是基于目视检查的。孩子的能力较

7、弱，在今天的第一批集体教学中，他的圈子可能仍然没有目的，并且由于习惯，他的人数仍将从1开始计算。这就是孩子能力上的差异。教师不仅应该接受这种差异，还应该考虑如何应对这种差异。有两种解决方法：（1）对于能力较弱的幼儿，可以让他们带头并积累一些相关经验，然后参加小组学习，以确保他的集体学习更加有效。（2）对于能力较弱的孩子，在下一次个性化学习中，教师应给予更多关注。2.在分享中班习。在这项活动中，安排了两个孩子的交流和分享。它不仅要让幼儿表达他们的思维过程，而且要让同伴分享。冒出来分享这种方法的孩子，实际上，我发现有些孩子虽然在之

8、前的手术中已经数过了，但仍然有些犹豫和等待的现象，表明孩子前面的数字不省人事，因此，在出现之后，必须重新访问一次，具有较强的可视化能力的孩子能够减少花费的时间，而较弱的孩子，我们发现他仍然需要进行新的探索，因此交流会出现小阻力。但是无论如何，我仍然想让更多的孩子有机会通过集体