幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小猪的爱情》带反思中班教学计划《小猪的爱情》包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以在小组面前大胆表达自己的猜测和想法，并初步了解“权利是最好的”，看一下谈论小猪。寻找女友的经历，感受故事的乐趣和幽默，喜欢帮助他人，与同伴相处，来看看幼儿园中班《小猪的爱情》的思考。活动目标1.看看并谈论小猪找女朋友的经历，并感受故事的乐趣和幽默。2.能够在集体面前表达自己的猜测和想法，并初步了解“权利是最好的”。3.我喜欢帮助他人并与我的同伴相处。4.幼儿可以积极回答问题，提高口头表达能力。活动准备多媒体课件，音乐。活动程序首先，在孩子的心中谈论“爱”主题，引导

2、故事，导入主题1.展示角色并解释故事的名称：《小猪的爱情》。2.故事中的猪要去找女朋友。其次，看一下和谈论小猪找女朋友的过程，感受“对的才是最好的”1.介绍角色并进行讨论：猜猜猪哥在找什么样的特别女朋友？2.老师讲故事并根据情节发展及时进行干预，指导孩子大胆推测和表达：（1）鱼会答应猪弟兄的邀请吗？她会说什么？*摘要：哦，似乎小鱼和猪兄弟不宜一起生活，因为小鱼生活在水中。（2）为什么小蜜蜂什么也不说？她在想什么？小蜜蜂怎么说？（让孩子扮演角色并大胆地表达出来。）简介：是的，他们的技能和生活习惯不同，并且不宜同居。（3）看，猪兄弟是谁找到他的女朋友的？您认为他会成功吗？后续行动：如果他

3、们在一起生活会怎样？（指导幼儿相互交流并大胆表达。）简介：长颈鹿很高，大象太大，它们不方便与猪一起生活。（4）您认为谁适合当猪兄的女朋友？为什么？（5）嘿，谁来了？您在哪里看到这是猪妹妹？（指导孩子仔细观察和表达。）第三，完全欣赏配乐故事1.你喜欢这个故事吗？我觉得这个故事很有趣。猪哥现在快乐吗？为什么？简介：猪哥发现了一个适合他的女友.2.你有喜欢的好朋友吗？告诉我你为什么喜欢她。（鼓励幼儿大胆地表现自己的表现。）第四，观看有趣的动画片，感受迁移，扩大体验1.玩有趣的卡通（与各种动物）。2.孩子们欣赏动画片，看看其他动物是否找到了合适的女友，想一想为什么？（让孩子们一边欣赏动画片一

4、边交流，并在愉快的气氛中结束活动。）反思清除目标图画书的作者要传递“只有最适合您的东西”。根据中班生的年龄特点和本班儿童的成长，我最终针对性地开展了以下活动：看和谈论猪找女朋友的经历，感受其中有趣有趣的内容。故事;对小组成员大胆思考我自己的推测和想法：对“权利是最好的”的初步理解。这项活动通过让孩子们看到并谈论寻找小猪找女孩的过程，从而鼓励幼儿在故事情境中运用经验，想象力，推测和表达。因此，这项活动的目标很明确，整个活动着重于儿童社交，情感，语言和思维能力的多元化发展。注意有效提问有效的问题应该围绕着主要目标进行。我根据目标搜索故事的关键内容，放大关键图片，并设计关键问题。设计关键问

5、题时应遵循一个原则：可以从不同角度提出相同答案的问题，以激发幼儿的思维并鼓励他们从不同维度思考问题。在与幼儿互动时，我会更加注意孩子是否想说，敢说，喜欢说。在这项活动中，它不仅注重儿童表达能力的培养，还注重幼儿积极思维能力的培养。具体体现在以下几个方面：1.猜题问幼儿说让孩子们猜测故事中的重要情节，例如故事的开头，让孩子们猜测：“您猜猜猪哥在寻找什么样的特殊女友？”通过使用一些知识和经验，观察图片，立即动员孩子的情绪，其中一些说“找到漂亮，聪明的女朋友”，有些说“找到好女朋友”。另一个例子是“为什么小蜜蜂什么也没说？”这个问题再次激发幼儿积极思考。在分析和综合过程中遇到问题的孩子可以

6、找到答案，增进对故事内容的理解，并增强大胆而积极的表达方式。参与意识和自信心。2.开放式问题让孩子敢于说提出问题以掌握幼儿感兴趣的主题，并让他们使用符合其思维特征的表情来表达自己的感觉，愿望和想法。这反映了问题的开放性和问题的闭合性，使问题更加多样化。例如，“小鱼妹会同意猪哥的邀请吗？她会说什么？问问题时我没有问“她说了什么，怎么办”，而是问“她会说什么？”尽管我只是稍微改变了问题，但我还是让孩子们认为答案很多。因此，参加活动的孩子敢于说自己不怕犯错误，可以发表意见。3.渐进式问题使孩子喜欢说渐进式提问是逐步，逐步地提问的方式，这对年幼的孩子来说是具有挑战性的。当我观察到猪哥发现长颈

7、鹿和大象的照片时，我没有以“找鱼找蜜蜂”的方式问问题，而是专注于让孩子们接触实际生活。我问：'如果他们生活在一起，将会发生什么？“问题解决了，小孩子说'长颈鹿的门把手太高了，猪太小了，无法伸手'，有人说大象太大，猪和他住在一起。我会被一起压死，然后我仍然想到上厕所的困难，说：“厕所太高了，猪不能爬；厕所太大，猪会掉进去。显然，与生活的现实相关，幼儿的语言表达更加丰富，清晰和连贯，许多儿童在表达自己的语言时非常高兴。小柯克：爱是指两个人之间的感情和友谊。也指