中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数

2、学活动的教学计划：高等教育计划（对教学的反思）中班数学活动率（高中教学计划）（包括教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，活动扩展，教学反思等内容，养成儿童良好的工作习惯合作有序运行。为了提高幼儿的观察能力和比较判断能力，适合幼稚园老师参加中班数学活动班。快来看看高等教育计划。设计背景《纲要》指出：引导幼儿对周围常见事物和现象的特征和变化以及对探索的兴趣感兴趣。为了提高儿童对高低的兴趣，这种现象已从生活中的偶然情况转变为数学知识，以便儿童可以初步感知物体的高度。结合儿童教科书第七页的内容，我设计了数学活动《比高矮》。活动目标1.养成良好的工作习惯，使孩子们

3、相互有序地合作。2.培养幼儿观察和判断的能力。3，引导幼儿学习更高的东西，知道身高是通过比较，在同一高度的平面上学习更高的，并且可以按高度对物体进行排序。4.发展视觉和判断力。5.激发孩子对学习的兴趣并体验数学活动的乐趣。主要困难你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹

4、，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜

5、欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人重点：通过一系列活动，孩子们可以感觉到物体的高度，学会身高高；可以正确使用高，短和高字词。最初尝试将对象从高到短或从短到高排序。难点：将对象从高到短或从短到高排序，并注意正确地区分高低差的对象。活动准备1.悬挂气球，每个孩子两套操作材料（长筷子，不同高度，不同杯子）2，熊，兔子等动物头饰。3.音乐《找朋友》。活动程序1.谁拿着气球请让A和B中的两个孩子射击悬挂的气球（您

6、不能抬起脚或跳起来），您会看到A抓住了气球，但B却无法射击。（为什么老师要开气球，但B不能开气球？-引起更高的话题）2，游戏《找朋友》音乐《找朋友》孩子们正在寻找可以比较高低的朋友，引导孩子学会长高，矮小和一样高。3，引导幼儿找到身高是通过比较。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是

7、我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，