中班数学活动教案：分类教案(附教学反思).doc

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1、中班数学活动教学计划：分类教学计划（含教学反思）中班数学活动的分类（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，鼓励孩子尝试探索“商品归类”的方法，并发展对儿童的“归类”。幼儿的合作和谈判能力。并且听力能力强，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看分类计划。设计方案：“分类”是数学活动的重要组成部分，在日常生活中经常使用。例如，必须将超市中的物品放置，图书馆中的书籍放置，家庭中的房间布置等应用于相关的分类知识。新的《纲要》指出，孩子应该从生活和游戏中感受事物并体验数学活动的乐趣和重要性。为了使无聊的逻辑数学

2、知识生动，易于理解，并融入孩子们感兴趣的运营活动中，我设计了此活动。整个活动基于孩子们熟悉的火车，并且贯穿了“为火车运送货物”的游戏。在活动中，让孩子们积极探索和尝试操作，并在游戏，测试，思考，做事和讨论过程中不断发现问题并解决问题，从而获得分类的经验。从而发展幼儿的合作，谈判和操作能力，使幼儿充分体验数学的重要性和兴趣。活动目标：1.鼓励幼儿尝试探索“商品分类”的方法。2.发展幼儿的合作，谈判和倾听能力。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我

3、喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人3.体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和幸福。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发孩子

4、对学习的兴趣并体验数学活动的乐趣。活动准备：1.知识准备：幼儿对火车有初步的情感理解。2，材料准备：底板形状的16列火车（15个小，1个大），各种货运卡，各种图形；光盘。活动程序：首先，创造一个活动环境，激发儿童活动的兴趣。1.观看CD，让孩子们观察并理解火车分为两种：客运火车和货运火车。“孩子们，看，我们去哪儿了？'2''5月1日劳动节，装货的工人叔叔又开始忙于工作。他们想请我们的孩子帮助并一起运送货物。“第二，业务活动。孩子们分组合作，尝试第一次发货。（对于在一个车厢中运送货物的火车）（1）请注意各种物品并了解“类别”。（2）要求儿童尝试运

5、输货物并设计运输标志。活动要求：孩子们分成四个小组，分配角色，与团队负责人和操作结果记者进行谈判和讨论。（要求每组孩子完成任务，重点指导弱小的孩子完成任务，体验成功的喜悦）（3）报告手术结果。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热

6、闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2.第二次尝试装运货物。（为两辆或三辆汽车的火车装载货物）（1）幼儿尝试运输货物并为每辆汽车设计一个标记。活动要求：首先，完成两辆车的操作任务。检查通过后，火车可以返回货场操作这三辆车。（两个隔间的操作是为了满足中型儿童的需求。三个隔间的操作是为能力较强的幼儿提供机会。）（2）请告诉各个孩子：您的位置如何？3.儿童在货物运

7、输中的集体合作。（用抽象图形卡替换特定的物理操作卡）（1）显示一列大火车。现在，我们必须将木材运送给三位客人。第一位客人，他要红木。第二位客人，他想要木头。第三位客人，他要大木头。请考虑一下，如何放置这些树林？'（2）要求孩子们测试“劳动成果”并体验成功的喜悦和幸福。第三，活动范围扩大。1.汇总操作，找到路口分类现象，为下一步活动打下基础。2.孩子将火车开出活动室并结束活动。活动反思：你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳

8、海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我