中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解

2、决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班数学活动的教学计划：将会改变的全面教学计划（对教学的反思）中班数学活动的全面教学案例（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动难度，活动准备，活动过程，活动反思等，以及半圆形和椭圆形可以从许多图中找到。这两种图形适合幼稚园教师参加中班数学活动班。过来看看将会改变的全面教学计划。设计方案：《新纲要》指出，教师应该对周围环境的数量，数量，形状，时间和空间感兴趣。他们应该构建数字的初步概念，学会不用简单的写作就能解决生活和游戏中的简单问题。为此，

3、我设计了此活动。中班生的思维方式主要是直觉形象思维。在活动期间，我将无聊的几何体变成了可爱的圆形婴儿，然后让圆形婴儿通过魔术带领活动。集中注意力和困难，并在吸引幼儿的同时发展幼儿的思维和语言能力。活动目标：1.识别半圆和椭圆。2.可以从许多图形中找到这两个图形。3.培养幼儿对数学活动的兴趣。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发孩子学习图形。繁重而艰巨的活动：活动重点：识别半圆形和椭圆形。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是

4、我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许

5、多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血

6、的评价你是我语录人活动中的困难：并且可以找出事物拼贴的各种图形中的椭圆在哪里，以及半圆在哪里。活动准备：1.圆形，半圆形，椭圆形，数字（每种类型的图片的大小，颜色不同，例如红色圆圈，绿色圆圈，大圆圈等）。2.由几个数字组成的花朵，动物等。3.每人一份操作材料。活动程序：1.知道半圆和椭圆并将它们与圆区分开。（1）知道半圆并将其与圆比较。老师：（显示圆圈）这是什么？圆形婴儿将变魔术，孩子们，让我们来看看圆形婴儿。它变成了什么？（显示一个半圆）教义:这是一个半圆。让我们向半圆形的婴儿打个招呼。（将圆和半圆放在黑板上）孩

7、子们，你看一下，半圆和圆有什么区别？（2）知道椭圆并在圆中进行比较。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能

8、够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思