中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有

2、一针见血的评价你是我语录人中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，学会演唱歌曲内容，在游戏中有节奏地唱歌，并有相应的动作，以及大胆创建了适合幼儿园老师参加中班音乐活动班的动作，请参见《摸摸鼻子拍拍手》的教学计划。设计计划《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼开朗的歌曲。结构简单短小，旋律上口。适合中班生的年龄特征。最有趣的是将两个乐章连接成重复的歌词，孩子们可以更快地掌握它们。孩子们熟悉了歌曲的旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，还可以根据动作创建不同的新歌词。在

3、音乐教育活动中实现学龄前儿童语言教育的总体目标。活动目标：1.学习唱歌的内容。2，在游戏中可以有节奏地唱歌，具有相应的动作，并大胆地创造动作。3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。5，根据音乐的速度，改变动作的速度。活动准备：音乐。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望

4、能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你

5、是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人活动程序：一，听歌的旋律，自觉地摸鼻子，拍手歌曲：触摸鼻子并拍手1=C2/45531

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13、触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，5531

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23、触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手。老师触摸鼻子，用夸张的动作拍手。您看到老师在做什么？2.除了鼓掌，老师还在做什么？3.请跟随我并在进行操作时唱歌。二，学会唱歌1.熟悉歌词2.老师演示唱歌，孩子们轻轻唱歌。三，创作歌词和动作老师：对，我们只是摸了摸鼻子，拍了拍手。除了这些动作，我们还能做什么？我们如何将这些动作添加到歌曲中？四，合作绩效你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我

24、也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：

25、我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，