小学二年级语文下册全册第八单元教案

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3、刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。教学目标1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或教学时数两时第一时切入举隅1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）2、演示：利用或图片、实物等

4、，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到内容。（由于介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与中人物和内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）识字1、自由读，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。(培养学生自

5、主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)朗读1、学生分组读，互相检查读情况，评议。推举一名读得好的参加全班读。2、指读，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对的理解和体验。)想像1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为

6、单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。(结合插图的特点，启发学生根据图画想像中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对的理解。)写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。(本要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。)第二时回顾1

7、、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。2、分段指读内容。回顾大意。(巩固学习内容，实现自然过渡。)感悟1、教师引发学生思考：的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。4、分角色朗读。进一步让学生感悟不同人物的表