形式多样的化反应.doc

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1、形式多样的酯化反应教学目的1、根据酯化反应原理，探讨多种形式的酯化反应；2、应用酯化反应原理，进行醇、酸和酯的相关推导。教学重点：酯的反应原理教学难点：生成环酯与聚酯的酯化反应。教学过程：一、知识回顾：1、定义：酸与醇生成酯和水的反应2、原理：R’COOH+R18OH=R’CO18OR+H2O(1)酸脱羟基醇脱氢(2)-COOH～-OH～H2O(3)反应方程式的书写应注意二、新知探究【思考1】乙二酸（HOOC—COOH）与乙醇发生酯化反应，有几种酯化方式？写出生成酯的结构简式。（多元酸的酯化反应与量有关）【思考2】乙二酸（HOOC—COOH）与乙二醇（HOCH2—CH2OH）发生酯化反应

2、，有哪些酯化方式？写出具有代表性的酯结构简式。【思考3】羟基酸（HO—CH2—COOH）与浓硫酸混合加热，有哪些酯化方式请书写出结构简式。三、练就新知：1、酯化多样性取决于酯化官能团的种类和数目2、环酯中酯基只为环提供一个氧原子，碳氧双键的氧原子在环外。四、能力提升：【例题1】已知有机物A存在如下转化关系，请结合所学知识推断各物质的结构简式。【例题2】如何由乙烯合成乙二酸乙二酯（）【课堂反思】1、酯化反应教学目标（1）通过酯化反应原理，认识酯化官能团的种类与数目不同导致酯化反应的多样性（2）准确书写酯化反应的化学方程式（3）在有机物推断和有机合成中灵活运用酯化反应。可以安排两个课时来完成

3、以上教学目标，第一课时主要认识酯化反应的多样性，侧重在提高对酯化反应的认识，建立酯化反应的思维模式，打开学生思维，并能运用这些思维模式解决有关的推断和合成；第二课时主要注重酯化反应方程式的书写，落实基础。2、在激发学生思维的过程中，尽量引导学生自己阐述自己的思维，各抒己见，锻炼学生的表达能力，促成学生思想碰撞，让学生在相互交流中，自我完善，加深理解。尽量避免教师越俎代庖。3、在酯化方式上，二元酸与二元醇酯化生成链酯时，注意拓展有1:2、2:1、2:3、3:2等等形式，发散思维，最后写出具有代表性的最简单的链酯。在成环酯的时候，也要注意，可以是两分子成环，也可以是四分子成环（羟基酸可以两分

4、子成环、三分子成环、四分子成环等等），尽量打开学生思维，为学生的思维发展预留空间。4、高分子酯是一个难点，需要突破高分子酯的表示方法、链节的寻找方法，端基原子或原子团的判断方法等难点。5、酯化可以通过“握手”和“牵手”来形象的比喻，启迪我在教学过程中要善于从生活中找寻一些通俗易懂的事物来增强教学的趣味和效果。