人教大纲版五年级上册语文教案《积累·运用三》教学设计.doc

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1、人教大纲版五年级上册语文教案《积累·运用三》教学设计【教学目标】1、读背成语，加深学生对本组课文所表达的人间真情的感悟，同时积累词汇。2、阅读短文《外婆家的石桥》，受到至爱亲情的熏陶感染，同时培养学生的阅读能力，在读懂文章的基础上，体会作者表达的情感。3、学习写读后感，写出自己的真实感想和体会。4、参加实践活动，搞小发明，写小发明论文。把学语文和现实生活联系起来，培养学生的动手能力、写作能力和创新能力。【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、读读背背。2、阅读短文《外婆家的石桥》。〖教学过程〗一、读读背背1、自读，查字典解决不认识的字。读通16个词语。2、采用录音范读

2、、集体读、分组读、自由读、开火车读等多种形式熟读词语。3、练习背诵。二、阅读《外婆家的石桥》1、提出自学要求，在小组内边阅读短文边思考：这篇短文主要讲了什么?石桥为什么会给“我留下美好的怀念?”“我”为什么又恼恨它?2、学生按要求自学，小组讨论，教师巡视。3、讨论交流⑴　朗读课文。⑵　回答自学要求中的问题。这篇短文主要讲了石桥景色的美丽让我想起了外婆对我的爱。石桥给“我”留下美好怀念的原因是看到了石桥，我就会想起曾经关怀过我的外婆，想到外婆对我的爱;在外婆送我去看病时，石阶把外婆绊倒了，所以我又恼恨它。⑶　通过回答自学要求中的问题，体验作者的思想感情。(作者对外婆

3、给予的关怀，一直铭记在心，对外婆寄予了深切的思念。)第二、三课时〖教学目标〗学习写读后感。〖教学过程〗一、明确习作要求1、投影出示作文要求，同学自由读要求，一边读一边思考：⑴　这次作文要求写什么内容?⑵　作文的具体要求是什么?2、同学讨论交流：⑴　这次作文要求写什么内容?(板书，读后感)⑵　作文的具体要求有哪些?(让学生充分发言)。二、指导习作1、引导学生回忆：以前读过的文章中，哪一篇留给你的印象最深?再想一想，为什么给你的印象深?结合现实中的事来写一写自己的感受。⑴　给学生充分的思考时间⑵　同学之间互相交流，说给对方听。教师巡视。⑶　教师分别找好、中、差学生板书

4、，同学之间评论，教师适时点拨。2、教师提示应注意的3个问题⑴　读懂原文抓中心。读是基础，只要读得认真、仔细、得法，才能抓住要点，透彻理解文章中含着的意思，深刻理解作者的写作目的，才能体会得深，读后有感。⑵　联系实际谈感受。读书时要把自己，把自己的心摆进去，联系文章内容，联系思想实际，反复思考，想想这本书(或这篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得学习，怎样学习;读后自己明白了什么道理;有什么收获等等。这样，写起来才能，“有感而发”。⑶　读感结合有侧重。要处理好“读”与“感”的关系，着重写“感”。不能只读不感，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只感不

5、读，离开文章意思去漫无边际地胡思乱想，通常情况下，应在“读”的基础上侧重于写自己的感受，且所谈的感受和体会不但对自己有教育意义，对别人也应该有启迪。3、点评两篇范文：读《赶花》有感、《一本叫人大开眼界的书》。三、学生习作学生写作，教师巡视指导。附：板书设计第四、五课时〖教学目标〗参加实践活动，搞小发明，写小发明论文。〖教学过程〗一、指导学生搞小发明或进行观察、实验1、大家说说小发明的范围。2、鼓励学生之间的合作。3、争取多学科教师和家长的支持、帮助。二、指导撰写小论文1、写清发明制作的原理、制作的过程、能给人们学习和生活带来的好处，以及自己制作后的体会。2、附上小

6、发明或小实验的示意图。3、注意文章要写得清楚明白、文通句顺。以上步骤放在课外进行。三、展示交流1、展示成果。2、宣读小论文。3、评选优秀小论文