学习WOR 表格处理的成与败.doc

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1、学习WORD表格处理的成与败　　WORD文档中表格处理在平常经常运用，因此在教学中要特别注意。要从学生实际出发，从学生接触最多的课程表、周程表、班内组织表、时间表、值日表、点名册出发，先从最简单的点名册出发，一个一个的学习。以点名册为例，因为学业生基础差起点低，要一步一步来。先让学生打开WORD2003用CTRL+SHIFT(控制+上档）改变输入法，把输入法变为标准（智能ABC）。让学生输入“杨桥中学班点名册”。居中、二号黑体，另起一行，输入“年月日”，四号宋体。这是一定要注意光标在要在日后，再插入表格，不然“年月日”就跑到表格的下方了。然后再用鼠标点击表格－插入－表格，出现表格对话框，输入：

2、3列20行，确定。杨桥中学234班点名册年月日姓名上午下午要求每位学生都能完成，然后保存，由于是七年级学生，这点内容也要一节课。容易出现的问题是：1、光标没在“年月日”日后面。插入表格后看不到“年月日”了。2、有的学出现了在“杨桥中学234班点名册”上加了表格。原因是在“杨桥中学234班点点名册”拉黑的状态下插入表格。3、表格太小，“年月日”用了五号字了。4、极个别学生打字太慢，拼音不熟，拼音输入不对打不出字。5、有的学生按了大小写锁定键了，光出大字字母。　以上是我上的一节课，讲完这节课后，让学生根据本班的情况设计一个适合本班的一个点名册，看哪个学生的设计的更好。也可以叫做一节实践活动吧。根据

3、学生的完成情况我谈几点看法。一、这节课打的文字不多，表格也不复杂，学生基本都能掌握。再加上点名册针对性比较强，学生的对它有兴趣，所以整个的课堂效果较理想。二、学生参与性强，只要调动了学生的积极性，就能充分发挥学生的能动性，在这节课很有几个学生设计出了更好的点名册，特别是有的学生使点名册更细化，细化到一节课迟到与早退。评价方案：本节课的评价有老师评价，学生间的互评，评价的重点是学生是否熟练掌握表格设计。评介以鼓励为主。学生自评、小组互评评价表课题　　　　　　　　　　班级姓名学生自我评定小组互评完成情况熟练有无创新达标率非常棒很棒棒是否是否有无教学反思：在这节课的教学实施过程中，学生掌握了表格的正

4、确使用，在文档中插入表格。为了激发学生的学习兴趣，在教学中引入了学生接触最多的班级点名册，学生参与率大增。成功之处：本课通过学生接触最多的点名册，激发了学生的学习兴趣，学生们在已有的基础上学习，完成了教师布置的学习任务，学生在轻松愉悦的氛围中学习实践，掌握了本课的重点。通过学生的自评、互评，达到了设想的效果。不足之处：个别学生对智能ＡＢＣ输入法还熟练，打字的速度过慢，对操作不熟练的学生应当及时辅导，应适当降低标准。教师给予打字慢的同学多鼓励。