四年级语文上册第二单元教案（教科版）

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2、情朗读。4、认读本7个生字，会写12个生字，理解“语重心长”“遒劲”等词语的意思。教学重点：1、体会生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。2、认字、写字。教学难点：完成小练笔。教学准备：多媒体教学时间：2时教学日期：教学流程：（第一时）一、名言导入1、同学们，你们喜欢读名言警句吗？今天老师也要送给大家一个警句：勇气和自信是你成功的朋友。（出示）2、能说说你读后的感受吗？3、《谁敢试一试》不仅能帮助你了解这句话背后的故事，还会给你以生活的启迪。现在就请大家打开本，先把读通顺，再思考这篇讲了

3、一什么事？二、初读，感知内容1、学生自由读，借助工具书读懂。2、讲了一什么事？（教师引导学生说清的主要内容。）3、理清的思路，小组内讨论分段方式。三、研读，深化理解1、初步感知人物读了后，新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？（通过抓住人物的外貌特征，初步了解人物的特点。）①齐读第一部分。（第1自然段）②耿老师的外貌让人记忆犹新，然而，他的堂教学却更让人难以忘怀。哪几部分写了耿老师堂上的风采？指名读的第二部分。2、深入研究人物顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……①耿老师的第一堂上的是什么内容？是

4、怎么写的？（出示）：顿了一顿……又顿了一顿……再顿一顿……问：这是什么描写？从这些行为描写中你认为杯盖好拧吗？②看到老师的表现，听到老师的话，堂氛围怎样？同学们的表现怎样？在书中划出相关的句子。教室里静悄悄的。教室里还是静悄悄的。（出示）：教室里静悄悄的。教室里还是静悄悄的。“静”字说明什么？（烘托当时同学们复杂的心情。）（出示）：a、女生“纷纷扭头看”，前排的男生“把目光投向”最后一排的大块头，几个大力士则“相互吐吐舌头”。b、同学们心里都在犯嘀咕：这新班主任的第一节，葫芦里到底卖的是什么药？、“

5、咬咬嘴唇”、“狂吸一口气”、“贴在怀里”和“使劲拧”③读句子，说说加点词是对人物的什么描写？从这些描写中充分表现了什么？（a句形象生动的神情描写，表现了同学们的为难和不敢尝试的心态。B句心理活动描写，表现了同学们不敢大胆尝试，不敢向老师挑战、向困难挑战的心理。句细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和信心。）④小女生让人感到意外的是什么？“她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开。问：“才”、“竟”说明了什么？（原拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。）⑤当

6、同学们看到小女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？在小女生尝试的时候，同学们表现怎样？全班同学都惊愕了有些同学嗤嗤地笑了（出示）：全班同学都惊愕了有些同学嗤嗤地笑了问：从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？（抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。）1、小练笔有自信才会有成功，有成功才会更自信。本中小个子女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的，此时，她的心里是怎么想的？小个子女生的举动换同学们嗤嗤地一笑，此时，同学们心里又是怎么想的？2、请你发挥想像，扬起你自信的手笔，以片

7、段的形式写出当时小个子女生和同学们的心理活动。（任选其一）3、读片段（教师随机评价）4、耿老师说明不能拧杯盖的原因过渡：原，耿老师为同学们创设的问题极其简单，但是由于同学们的不自信，没有勇气挑战，因而只能得到失败，正如德国叔本华所说：——叔本华（德国）（出示）：那些遇到了机会，还不敢自信必能成功的人，只能得到失败。四、明确主题，感悟升华1、看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？指名读第三部分。2、讨论交流，说说你对耿老师话的理解。①耿老师的话有几层意思？②“语重心长”“遒劲”是什么意思？（“老师不

8、能干的，不等于你们不能干”是教育学生在老师面前要有自信心，要敢于超越老师。“书有崎路，科学有高峰”说明在攀登科学高峰的道路上更需要自信心和勇气，克服困难和险阻。）1、过渡：通过讨论、交流，让我们真正地体会到耿老师的用意。（再现）：勇气和自信是成功的朋友。前我们对这句话谈出了自己的感受，那么通过刚才的学习、感悟、理解，你还会有更新的感受吗？2、生畅所欲言。五、总结：希望同学们在今后的学习生活中要勇于迎接挑战，从小树立勇于攀登科学高峰的自信心。教学反思：（第二时）教学流程