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《2020春六年级英语下册Unit4ThenandnowBLet'slearnListenMatchandsay教案1人教PEP版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4ThenandnowBLet’slearn&Listen,Matchandsay教学目标1.能听、说、读、写cycling,ice-skate,badminton,gocycling等词汇。2.能听、说、认读句子:Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.3.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。教学重点1.听、说、读、写cycling,ice-
2、skate,badminton,gocycling等词汇。2.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。教学难点熟练掌握新学词汇，并能根据实际情况，描述自己喜好的变化。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈从过去到现在的变化。Step2:Presentation1.呈现新单词。(1)北京继2008年举办夏季奥运会之后，又申办2022年冬季奥运会成功。你知道冬奥会有哪些运动项目吗？教师播放一段冬奥会的视
3、频引入话题:ThisistheWinterOlympicGames.Doyouenjoyit?Whyorwhynot?在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本版块的三个短语。(2)教师在课件上呈现本版块单词的图片，播放录音，学生跟读。(3)采用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。32.Let’slearn.(1)教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答下列问题:DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknow?(2)教师在课件上播放Let’s
4、learn动画，学生跟读；教师纠正错误读音。(3)全班同学齐读，然后同桌分角色练读对话。(4)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。3.Listen,matchandsay.（1）观察图片，猜测听力内容。（2）听录音，完成对应练习。（3）再听一次录音，师生共同核对答案。Step3：Consolidationandextension1.猜动作。规则:教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。2.找朋友。规则:教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候
5、不会而现在会的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下名字。3.交际性活动：好朋友的变化。(1)教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。教师可提供以下问题供学生进行交流:①Didyoulikespring/red/basketballbefore?Whataboutnow?②Howdidyougotoschoolbefore?Whataboutnow?(2)教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：WuFanlikedspringbefore,butnowhelikess
6、ummerbecausehelikesswimming.Helikedbluebeforeandnowblueisstillhisfavouritecolour…4.Singasong.(1)教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍。(2)学生分组比赛唱歌。5.课堂小练习。（PPT展示）(1)先找学生做；再另找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思:请同学分享自己的收获。3Step4:Homework1.正确抄写cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton多遍。2.仿照课本中的对话
7、，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit4Thenandnowgocyclingplaybadmintonthink—thoughtcan—couldIdidn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.教学反思本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和
8、交际性活动的形式巩固所学语言点，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应寻求形式
