四年级英语下册全册表格式教案（闽教版）

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1、四年级英语下册全册表格式教案（闽教版）题Unit1TransprtatinLessn1时2时班级四（2）（3）一、教材内容分析1第四册Unit1TransprtatinLessn12．新词nft/bbus/bbie/bar/btrle/btrain/bplane句型Hduetshl?Ietshlbtrle3．能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具学校的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1教学知识与技能(1)掌握新词：nft/bbus/bbie/bar/btrle/btrain/bplane（2）掌握句型：Hduet

2、shl?Ietshlbtrle（3）能运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具学校的。2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生对各种不同交通工具的兴趣，激发探究学习的欲望。（2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具学校的。3、情感、态度的价值观。（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。三、学习者特征分析本学习者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1学情分析•学生是小学四年级学生•四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲•学生能

3、够简单应用所学的语言知识解决问题2学法分析•学生通过学习了解不同的交通工具。•教学中，让学生通过观察对比，灵活运用所学句型学会表达自己是通过什么交通工具学校的。四、教学策略选择与设计１、本节采用的教学方法有：多媒体展示、启发式学习法、堂讨论法、自主学习、合作学习法。本教学我先用了多媒体展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学

4、生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资准备﹡闽教版第四册Unit1TransprtatinLessn1﹡专门为本设计的多媒体,Flash﹡自制的词汇卡﹡学习点读机（录音机）﹡学生准备好堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资准备一、复习1复习单元音、双元音2复习因素表二、新单词1教授本的单词（卡片教学）：bus[b>s]ar[a:]trle[ə

5、;utəsail]plane[plein]train[trein]并补充复习单词：ft[fut]bie[bai]2．老师说：IgtshlbbieIghebbus询问学生什么意思，并请优秀的学生说，以此引出单词b[bai]乘坐、骑并教授词组bbusbarbbiebtrlebtrainbplane最后呈现单词ft，询问学生ft是否能用b？引出nft步行板书呈现：nftbiebusbartrletrainplane3、编制hant让学生熟记b和n的使用ftftftnftbiebiebiebbiebusbusbusbbustrletrl

6、ebtrlearararbartraintraintrainbtrainplaneplaneplanebplane学生上划出单元音或双元音。hant让学生熟记b和n的使用（一边呈现单词，一边把音标标注上去，并让学生上划出单元音或双元音，老师带领学生将单词的音节分开并拼读。）三、总结四、作业一、复习归纳今天所学内容。1、听录音，熟读后所学的单词。2、抄写单词每个6次，中1次。复习hantftftftnftbiebiebiebbiebusbusbusbbustrletrlebtrlearararbartraintraintrainbtrainpla

7、neplaneplanebplane1、老师问：Hdugtshl?(先让学生用简短的词组回答，如nft)让学生用完整的句子回答：Igtshlbbie2、老师接着问：Hdeshegtshl?学生会答Hegtshlnft老师给予纠正，一般现在时在第三人称单数后面的动词要加s或者es。g要变成ges板书呈现：Hdugtshl?the对这一问一答老师和学生进行操练。再对第三人称的使用进行操练。板书设计：Unit１Lessn１Hdeshegtshl?HeShegestshl…LiHng七、教学反思本的重点在于一般现在时的第三人称和第一人称动词的使用。强调

8、第三人称单数后面的动词要加s或es。