一位优秀班主任的班级管理经验.doc

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1、一位优秀班主任的班级管理经验优秀班主任的班级管理经验我从事初中教育和班级教师工作已超过20年。我对初中班级管理有一定的了解和理解。课堂管理是一门需要不断探索，研究和总结的艺术。班主任应根据班级的实际情况采用具有自身特点的实用管理方法，以达到提高教育质量的目的。作为班级管理的主要负责人，班主任的个人素质，能力，水平和工作方式以及角色扮演直接影响到班级管理和学生的健康成长。班主任应该通过自己的性格，能力和情感来影响学生。“德科是一名教师，学会成为粉丝”是对教师职业道德的诠释。教育人必须先受教育，而那

2、些不正确的人不能教人。作为一名班主任，他对性格和能力的要求更高。今天的初中生比以前更加活跃和模仿。班主任和学生之间的联系比一般教师更多的时间和机会。他的示威活动要大得多。如果班主任只依靠自己的管理权，但他的性格非常低劣，不能发挥主导作用，很难想象他的学生的道德境界。作为一名初中教师，除了具有高尚的品格外，还必须具备出色的能力。也就是说，班主任必须有能力获取信息，更新知识和创新。社会在不断发展，环境在不断变化。因此，班主任的工作不能坚持刻板印象。要有新的思想，新的内容，新的措施，新的方法，以及提高

3、初中生的蓬勃发展和学习的积极性。凝聚类强向心力。班主任要具备较强的组织管理能力，善于把握班级的发展趋势，制定具体的计划和措施，坚决贯彻落实，严格监督检查，及时反馈和规范。只有这样，班级管理工作才能顺利地沿着正常的发展轨道前进。班主任必须具有灵活和机智的弹性。充分发挥班主任丰富情感的积极性，班主任的丰富情感可以引导初中生产生巨大的内在动力，自觉积极地向正确的教育方向前进。一级主任应充分发挥其在班级管理中的组织，指导，培训和协调中的作用。组织的关键是组织班级委员会。做好班干部的选拔和培训工作。坚持民

4、主管理的道路，不时注重激发学生的主体意识，在班级日常管理中以平等，尊重，尽职，主动，统一的原则对待每个学生，学生觉得他是一个班级。一个是小主人，自愿并积极地为全班做事;在课堂活动中，注重角色转换，从传教士到领导者，利用各种形式的活动，通过自主实践和理性思考帮助学生提高。质量，促进活动的主体性，学会成为小主人。班主任对培养学生也很重要。由于初中生仍然年轻，成长经历不够，在学生成长过程中，作为班主任，他们应该尽力将自己的知识和经验传授给学生掌握技能增长和生存。学生的健康发展离不开家庭，学校，家长和教

5、师的合作。因此，班主任的主导作用并不是孤立的。班主任应该搭建一座桥梁，通过主导作用来传达灵魂。教师和家长共同努力培养新人。校长应发挥各种教育优势的沟通和协调作用，包括班级教师的协调，家长和社区的支持和关怀，以及干部群众关系的协调。学生，各组织和学生之间的关系。成人与其他方面的关系。2级的核心是学生，班级管理应坚持“以学生为本”管理学生和教育学生是一项复杂而艰巨的任务，但与此同时，这是一项非常具有挑战性，有趣和创造性的工作。一般来说，初中班主任的班级教育管理根据年级分为三个阶段。每个阶段的重点和方

6、法都不同。在一年级，通过集中管理，学生的意识可以通过从无意识到有意识，被动到主动，从法律到自律的发展过程来体验，从而逐步提高他们的自我管理能力。校长应抓住机会，利用，保护和引导学生对新学科的好奇心和兴趣，坚持学习，并根据学校的实际情况设定课堂道德，学习，各种活动惯例和评价标准，尽快形成好。类样式可防止出现自由散射。引导学生在不失去机会的情况下完成过渡期，并在此基础上，为学生进行“行为习惯教育”。二年级是整个初中教育的时期，也是学生各方面发展最快的时期。班主任应该强调适合人的教育原则，并根据自己的

7、能力教学。管理工作必须具有高度针对性，每个学生的管理措施都要坚固。对于好学生，他们不喜欢，他们彼此不爱;他们应该给大学生更多的理解，他们应该更温暖，他们应该有一种坚持不懈的教育精神。成人对二年级学生的感觉日益增加，但他们仍然天真，不成熟的心理和行为习惯往往容易出现行为上的偏差。在此期间，班主任的主要任务是培养学生区分是非和自我控制的能力，使他们始终保持积极向上的精神，并注意发现每个学生的优点和通过各种渠道发挥每个学生的作用。能够增强自尊，自我提升，自信心，避免学习下降的机会不受外部消极因素的影响

8、。同时，要不断了解学生在社会和家庭中的表现，发现问题，及时纠正，消除不良因素。三年级是教育管理最重要的一年，也是课堂教师班级管理最重要的一年。在三年级的第三学期，学生的幼稚，失明和依赖迅速下降，而意识却大大提高。面对毕业，升读和就业考试，学生开始思考自己的生活。与此同时，教科书的深度，广度和难度达到了初中的最高水平。因此，班主任应把握学生的心理特点，圆满完成学业，为他们开展思想教育，未来教育和信仰教育，使学生对自己的未来充满信心，建立坚定的信念。生活的理想，让学生在学习。我意识到我将在第三年面临