优秀班主任班级管理经验

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1、追求班级管理的民主化与科学化我是一个刚跨出校门就当了班主任的年轻教师，缺乏教育教学的经验，缺少阅历。干起工作不知所措，走了很多弯路，甚至产生了辞掉班主任职务的想法。经过几位老师的劝说、开导，我明白了许多。于是，我开始查阅资料，到处请教，寻求新办法，从资料中，我看到了我国著名的优秀班主任魏书生将“五四”运动提出的口号：“民主与科学”的思想，运用于班级管理取得成效的经验，受到很大启发，我也从我班实际出发，探求班级管理民主化与科学化的途径，结果使我和学生都获得了一定程度的思想解放和个性自由，从而提高了工作与学习的效率，得到了许多助手。下面，我从民主与科学两方面，分述我

2、们班级管理的认识与实践。一、民主管理民主管理是文明与进步时代的选择，大团体如此，小团体——班级也是如此。1、班主任要持为学生服务之心班级要实行民主管理，关键在班主任要摆正自己的位置。班主任不能高居学生之上，命令学生，否则就谈不上民主了。我经常借用魏书生的话对学生讲：班主任就是一个摆渡者，是船工，他在岸边接了一届新学生上船，奋力将船划向彼岸，学生们上了岸奔向远大前程了，他又把船划回来接下一届新学生，继续划船送新学生到达彼岸，学生们奔远大前程了，而他又降级了。学生一届一届奔向远大前程，班主任却在这条船上由黑发变为白发。从本质意义上讲，班主任确实是学生的公仆，是为学生

3、服务的，只有这样去看待问题，班主任才不至于脱离学生实际，才能摆正自己的位置。2、建立师生互助关系对于班主任与学生之间的关系，不同班级的学生有不同的认识。有的认为是平等的朋友关系，有的认为是约束与被约束的关系，也有的认为是奴隶主与奴隶的关系。在我看来，师生关系应该是服务与被服务、互相帮助的关系：教师服务于学生，帮助学生发展，树立正确的人生观、价值观、世界观，完善美好人生，使人生更有意义；同时学生也在帮助老师进一步发展、完善自己，使人生更有意义。记得去年刚开学的一段时间，我既当班主任，又兼生活指导，比较忙，休息不好，几位同学就跟我说：“杜老师，你这么辛苦干什么呀？”

4、我说：“为了实现理想，完善美好人性呀！”学生们又说：“你这样的忙下去，会没有时间和精力管我们的？”我回答说：“有你们就行了，你们是我的助手，是副班主任，不是让你们实习班主任了吗？如果你们都帮我管理班级，班级工作一定会井然有序的。”师生互相帮助，会减少许多麻烦，甚至是斗争，师生关系和谐了，班集体就能克服前进中的阻力，稳步健康的发展。3、培养学生优良的品质班主任除教好他的功课外，最主要的任务在于育人，努力发展学生真诚、善良、勤劳、尊重人和愿为别人、为社会的利益做出自我牺牲的优良品质，教师应因势利导，发展学生的人性，使班集体的民主气氛得以升华。4、发挥学生的主人翁作用

5、学生是班级的主人，应发挥他们的作用，坚定他们自主、自立、自强的信心，培养他们对集体的主人翁责任感，充分发挥每个学生的主人翁作用，提高能力，只有这样，他们才能更加热爱集体，关心集体。14我们班的各项制度、规定和活动，都由学生自己制定、安排、组织，集体表决通过后执行。每个学生都有表决权、建议权和批评权，最大限度地发挥他们的主人翁作用。落实了以上几点，班级的民主管理就不是空洞的口号，而是实实在在的行动了。二、科学管理民主管理与科学管理是班集体的两翼，缺少一方，班集体无法腾飞。管理的重要目的是要培养学生良好的习惯与品质，在研究规律的基础上制定制度、班规，这是科学管理的表

6、现形式。这样，班级管理才会步入正轨，班主任才可以避免失误，学生也就避免了行为偏差。下面我从三方面谈一下：一、建立民主的决策系统通过班会，班委会制定出一系列的计划、规矩，班主任、班委会全体成员、每位学生都必须遵守，严格执行。我们通过讨论，制定出由班委会成员带头的、齐抓共管的一系列规矩。逐渐完善班长负责制、班委会成员负责制、图书保管员负责制及卫生班长负责制，这些制度非常明确，例如卫生班长负责制规定：将全班分成七组，每组值勤一周，由卫生班长负责，每周设一名值日组长，任务是：1、负责这一周内每天的学生的出席情况；2、处理违规事件；3、搞好室内外卫生及环境卫生；4、组织好

7、眼保健操；5、组织学生上好自习；6、组织好晨练活动。这些制度比较具体，易于执行，对此我们提出“班级无小事，人人有事做，事事有人做”的口号，大事小事，同学们都比较认真、负责。经过讨论、实践，我们还制定了一些常规制度。例如，这学期将要实行的制度：按学号每两人两天办一期班级日报，当天下午课外活动夹在报夹上；课外活动时间搞一些有意义的活动；每人当天必须完成作业，由值日组长负责检查作业的数量与质量；每周一调换座位；周五进行卫生大扫除等。这些事都有明确、具体的规定。每月我们还要对学生的操行进行评定、总结、立案。内容为：1、针对自己的弱点写一句激励自己的话；2、写一个自己最崇

8、敬的人的名字；3、写上自