优秀班主任班级管理经验交流发言稿.doc

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1、中考备考研讨会材料之二文昌市华侨中学班主任班级管理经验交流发言稿文昌华侨中学吴冠　　尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家早上好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。 我们都知道，在学校中，班主任充当着班级的管理者、组织者和领导者的角色。说实在的，它不但影响着班级的正常教育教学工作，更与学生的健康成长息息相关。因此，班主任工作的作用是不可低估的。下面我简单谈谈一年以来本班管理上的一些情况。我所带的班级，是初三（12）班

2、。它是我们学校刚组建的直升班，学生来自不同班级，整个班级需要慢慢融合，学习氛围、生活习惯也需要慢慢培养形成。　　下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：　　一、健全班级的规章制度　　a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交给全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。记得刚开学的一次卫生大扫除中，原（12）班的韩凤畴同学半途而退，按制度他自己扫一个星期的教室。当然，教师一定要率先垂范，起领导带头作用。　　b

3、.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，我们班自己组织一些活动。如4中考备考研讨会材料之二文昌市华侨中学晚会、篮球、排球邀请赛。锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。　　二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服

4、。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。必须从小事做起,如：经常到宿舍与他们聊天、下午跟他们跑步、打球，学生病时要多问、多关心他们，尽量带他们去买药、看医生。三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。积极与科任老师沟通，形成和睦共处、齐心协力的

5、工作环境。一个班的整体班风与学风，与所有科任老师的集体教育密不可分。班主任应多关心各科科任的教堂教学，学生处理等环节，有必要时应协助科任对学生进行思想教育。同时，也适当将学生对科任老师的一些看法与态度反映给科任老师，让科任老师与学生之间有一个相互交流了解的过程。同时班主任应积极配合科任老师工作，如:我们班语文成绩差，必须加强词语、阅读能力，所以我们每月固定买8本哲思和8本读者还要工具书。最后语文在中考中取得优异成绩。4中考备考研讨会材料之二文昌市华侨中学再次，多与家长联系，及时反应学生的最新情况（特别是当学生思想、行为出现消极状况时），并听听家长的反

6、馈信息，教师与家长间多协调多沟通，共同合作，对学生的成长大有裨益。学校教育固然重要，家庭教育也举足轻重，如果能双管齐下，则事倍功半。采取了如“值周班干部制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们班教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪

7、光点，思考用什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。对于几个后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间（下午第三节课后或晚修后）发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。实行“一帮一”的做法，即每一科成绩倒数10名同学由该科成绩较好的10名同学帮忙共同进步。我定期检查它的实效性。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。同时成绩优秀的学生介绍学习经验，如语文：最重要的是平时的积累，课本上的古诗要背熟，文言文要熟读，重点段落要会翻译和默写，平时还要多读些好

8、的文章，来提高我们的阅读能力。数学：每堂科结束后应深思一下进行归纳，弄懂每个概念，还要在理想的基础上多做题，