新课程理念下的班主任工作.doc

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1、新课程理念下的班主任工作新课程理念下的班主任工作新一轮课程改革给教育工作者带来了严峻挑战，也带来了难得的机遇。如果我们处于“阶级改革”的潮流中，那么准标题就是每个教育者面临的困难。新课程改革对基础教育的影响是全面的，班主任的工作也不例外。一是正确认识新课程改革，明确班主任工作的方向和目标。首先，教师必须明确新课程改革并不意味着复制西方教育模式。课程改革必须坚持的教育政策。其次，要通过课程改革实施培训目标的改革和培训方法的改革。因此，基础教育改革并非完全否定的教育，而是一个“提高”的过程。班主任是班级的组织者和指导者，是党的教育政策的支柱，促进学生的整体健康

2、成长。由于课程改革，班主任的职位不会改变。因此，班主任的地位，作用，任务，职责等不会改变，班主任的主要工作内容不会改变。很长一段时间，我们总结了班主任的工作。必须实施一些原则，必须遵守一些有效的方法。定义这一点将使我们能够在不偏离正确轨道的情况下澄清校长的工作方向和目标。第二，新课程理念，更新和转变导演的想法新课程改革的首要任务是改变教育的概念，并且必须在必要时更新校长的思想。首先，班主任应加强民主思想，削弱权威感。班主任是班上的经理。我希望每个学生都能按照自己的要求去做，并作为“绝对权威”出现在学生面前。这种管理思想与建立一种民主，平等的新型师生关系的新

3、课程理念是不相容的。在新课程理念下，班主任应从学生的角度考虑问题，成为指导和合作者，建立良好的师生。关系。其次，班主任应加强创新思维，削弱旧意识。新课程改革要求班主任放弃传统的灌输式教学，培养学生的创新思维方法。学生学习的关键是培养个性化的思维方式，掌握适合他们的学习方法。由于学生的成长环境不同，个体也存在差异。班主任应该更全面地了解学生之间的差异，并给他们不同的指导，帮助他们逐步形成具有自己个性的学习和思维方式。班主任应再次强化以人为本的思想，削弱功利意义。学校评估班主任工作的主要标准是学生的学习成绩。该标准还决定了班主任奖金的等级。因此，班主任只关注学

4、生的分数和奖金，造成不良影响和恶性循环。新课程要求校长正确建立评价观念，注重学生的健康发展，而不是分数水平和奖金数额。三，新课程理念转变工作转向导演班主任负责一类学生的教学管理。每天，他都面临着不同思想的数十个不同的精神世界。他的工作全面而复杂。然而，在实际工作中，班主任的主要精力用于班级建设和学生的日常管理。在新的课程理念下，班主任的工作仍然是全面而复杂的，但他的工作重点将会转移。首先，班主任应建立“三位一体”的教育网络，从各个方面组织和协调教育力量。现代社会是知识经济的时代。教育的发展不能仅仅依靠学校。社会力量的参与有必要更好地发展现代教育。新课程理念

5、也反映了这一趋势。（优秀班主任）一方面，班主任应组织班主任组成一个团结合作的小组，使共同教育的目标影响到学生;另一方面，它必须与家人和社会一直保持密切联系，以获得他们的支持与合作。参与班级的管理和建设，班主任逐渐适应角色的转变其次，让学生独立管理自己的课程，培养学生的多面性能力。班主任应该让学生这样做，让学生制定自己的规章制度和班干部的职责。并实施岗位轮换制度，既能调动学生工作积极性，又能培养学生适应社会竞争的能力。4.在新课程理念指导下改进班主任工作的方式方法培训模式的改革是课程改革的重要组成部分。因此，不可避免地要改革班主任工作的方式和方法。首先，我们

6、必须强调“重新思考”光明的“讲道”。说服教育是班主任工作的重要方法，但许多教师把它变成了空洞的“教学”，无法发挥应有的作用。在新课程理念下，班主任应引导学生以适当的方式思考“是非”，“是非”，并通过“反思”形成正确的理解。其次，课堂活动应以学生为基础。课堂活动是促进学生全面发展的重要途径。当班主任充分利用这种方法时，他应该将自己从组织者和决策者转变为教师和合作者，为学生提供足够的空间进行独立活动并让学生自己。确定活动的内容和方法，并自己组织实施活动。新的课程改革需要新的想法和新的模式，而且还需要我们团队过去旅行的团队的反思。冷静思考不仅是勇敢而且是进步。我

7、坚信班主任将继续在新课程改革中颤抖，向前迈进，再创辉煌！