让“三心”为班主任工作导航.doc

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1、让“三心”为班主任工作导航让'三颗心'为班主任工作-阶级转化教育差的案例吴建芳去年7月初，领导要我留在高中，做（11）班主任。当我没有任何心理准备时，我非常犹豫。但在领导人的一些说服之后，我只能把它视为理所当然。了解自己并相互了解只能是一场战斗。在我上课之前，我对这门课的情况有了一般性的了解。事实上，我不能称之为一个糟糕的课程，因为所有的学生都给人留下了良好的印象。没有典型的违规行为，特别是女孩，这是非常安静和克制。但是，有几个问题：第一，大多数学生认真，整体表现落后;第二，优秀的学生很少，学生太宽;第三，学生普遍缺乏

2、自信，没有理想，没有激情和懈怠。面对这种情况，我心里没有底线，但我一再告诉自己，如果你接受这个挑战，你必须面对它，让自信，耐心和诚意引导你的工作。一遍又一遍地思考，我将用三天时间让学生了解我的班级管理理念，拉入我的预约轨道，并在将来联系，针对个人情况，实现面子管理，指向理解。我将管理目标定位于改变学生的精神面貌，因为我知道只要学生愿意和你一起工作，成功就不会太远。因此，在第一天，我与学生讨论了理想，生活和学习，让学生感染我的热情，重建信心，并热情地和我一起参加第三年的海洋活动。第二天，我向学生发出了想法。总体动员，我相

3、信一切皆有可能，要求学生打一场信心和准备，重写历史，用勤奋，努力，奋斗重塑形象，让自己在斗争中幸福;第三天我开始建设班级风格和学习风格，与学生讨论班级管理措施，并立即公布班级规则，让学生在纪律约束下改变邋and和自我完善的状态。经过三天的高效工作，大部分学生都表现出了不错的外表，但班主任的工作是一项非常细致的工作，它远离表面的平静可以让你高枕无忧。当我和这个小组在同一个年龄的时候，我发现这个班级有一个更严肃的地方。问题在于男孩们。这是一门文科课。班上有43名学生。有13个男孩。除了优秀的男学生，他们还很努力。他们中的大

4、多数不仅落后，而且没有理想。思想复杂，气质不同，概念很奇怪.可以说表面没有震撼，心脏不稳定。面对这种情况，我将工作重点转移到了男孩身上。因为我知道如果你想把你的班级建设成一个和谐，健康和健康的集体，你就不能随意忽视任何个人。所以，我聚集了男孩们聊天和谈话，纠正态度，鼓励士气，培养信心。但在这个过程中，两个男孩对我表现出明显的敌意。当我让每个人坐下来聊天时，两个男孩总是低着头，眯着眼睛盯着墙角，显然对我不尊重和不信任。他们的态度让我有点尴尬，但我只能假装粗心。我试着用微笑来缩小距离，用宽容和诚意打破冰。但是这些善意没有得

5、到回应，十个男孩要么安静，要么认真，或者带着冷笑回应，我还在世上。我没有找到打开门的钥匙而感到沮丧。在集体交流失败之后，我发现我也有心理问题，因为虽然我多年来一直是老班的老师，但我从未遇到过这样的情况而且我没有遭受过这样的打击。我只能继续鼓励自己，给自己信心，先让自己的心强壮。所以我改变策略，单独谈论，逐一破解。当我投入大量时间并试图接近他们时，我真的觉得德国诗人海涅说“每个人都是一个世界”。但他们有一个共同点。经过一两年的解体，他们无法接受我的“高标准，严格要求”，他们没有信心也没有毅力去迎接第三年的挑战。我知道我很

6、难把它们塑造成我自己的心，但我必须坚持用诚意打动他们，耐心地让他们纠正自己的态度，重建信心，勇敢。在接下来的日子里，我通过各种渠道接触学生，做他们的思想工作，或关注班级，或与宿舍交谈，在路上聊天，或在走廊沟通。努力工作得到了回报，我的努力已经赢得了11个男孩精神面貌的明显变化，但仍然有两个难以捕获的堡垒。经过集体交流，我离开了那个仍然高度冷漠的男孩，拍了拍他的肩膀问他：你觉得我很难接受吗？你能跟我谈谈你的意见吗？这一次，在他沉默了很长时间之后，他哭着说：我无法理解我周围的人。我讨厌身边的人。我要报复！这听起来吓唬我，怎

7、么会有这么可怕的想法？但他终于告诉我他说了什么。所以借着这个机会，我与他交换了一个真诚而真诚的夜晚，了解了他偏执的原因，并给了他一个正确的方向。但我知道'一把钥匙只能打开一扇门'，这位学生我会继续耐心地注意。另一个男孩对我的拒绝更严重。面对我，我的脸永远不会微笑。不管我说什么，他最多摇头或点头。即使他沉默，也无法忍受。我问：你真的不喜欢我吗？他非常坚定地转过头。在我的心痛中，我真的想要愤怒地责备他。但我立即警告自己：我是老师，我不在乎他。所以，我平静地说：好吧，让我们进去吧。在感到沮丧和受伤之后，我也后悔接受并抱怨为什

8、么我要去上课。但老师的责任感让我无法中途放弃。我仍然试图融入学生并关心他们。直到有一天，这个男孩叫我从课堂走到走廊，对我说：老师，对不起，我不是故意的。这是小学留下的阴影，这使我对每一位新教师都充满敌意。谢谢你不要放弃我。听了这个之后，我真的感动了。原来他没有针对我。幸运的是，我没有对他生气。我的诚意终于交换了他们对我的接受，取代