让后进生相信自己是后劲生.doc

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1、让后进生相信自己是后劲生让后来者相信他们是坚固的'没有人是完美的。'每个学校，每个班级都会有或多或少的后进生。落后的学生是班上的落后者。做好工作非常困难，跟随学生的学生往往不会改变。转型后，就像在贫瘠的土地上种植种子一样。这通常是很多工作，并没有什么影响。这使许多教育工作者望而却步，这严重偏离了优质教育的战略目标。如果你放弃他们的教育，这不是“人类灵魂工程师”的称号吗？此外，落后学生的转型是实施素质教育的要求。优质教育的核心之一是面向所有学生。只有全体学生全面发展，才能提高全国的素质，才能消除大量的落后生存。事实仅适用于所有学生。因此

2、，我们必须做好学生，把他们变成学校和班级工作的动力，同时也要对学生的生活负责！由于他们自己的缺点，以及大或小的挫折，倒退往往经历失败的痛苦并且容易出现异常情绪。他们不自信，胆小，害怕，自卑。随着时间的推移，出现了不同程度的心理障碍。克服这些症状的最佳药物是帮助他们重拾信心，激发兴趣，引导他们正确认识自己的价值观，帮助未来的学生提升自信的风帆，并相信他们是真正的后劲！爱迪生曾经指出：“教育成功的秘诀在于尊重学生。“爱是实现教育的前提;关怀是后满意度转化工作的基础;情绪是一种潜在的动力系统。对于耐力，只要老师用“爱”来影响，并用“情感”来

3、感染，就会让它变得痛苦。师生之间的情感交流是学生进步的催化剂。有时，老师的宽容微笑，深思熟虑的讲话，深思熟虑的眼睛，以及刻意的表扬会使学生有很大的学习动机。孩子们不会觉得自己是“二等人”。老师也关心我。如果你关心我，你将有一个积极的心理状态，这将有助于教学和学习效率的共同提高。大量事实证明，学生对教师的偏好通常源于对教师教授的课程的兴趣，反之亦然。由于学习偏差，学生经常被家长和老师拒绝和谴责。他们受到社会和同学的歧视。人们已经抹去了他们的优势，只看到了缺点。他们觉得自己没用。“低人的荣耀笼罩着这些年轻人的心灵。在课堂上，他们无法抬起头

4、来。严重的自卑情结也加剧了他们对学习的厌恶和对教师的反对。为了改变这种僵局，我们只能用老师真诚的爱心来温暖他们的心灵，找到他们的光辉点，给予他们更多的关怀和爱护，消除学生的自卑感，使他们能够建立“我和其他学生”。同样可以学到诚意。闪点也是一个优势，每个人都有优势，落后的学生也不例外。赞扬学生的极小进步，而不是嘲笑他们非凡的自卑感。因此，教师应善于发现学生的亮点，发展他们的积极因素。从这一点出发，我们可以激发学生的拼搏精神，学习和勇于推进学生，从而达到转型的目的。教育家布鲁姆相信：'任何教师都可以帮助所有学生学习优秀，快速和自信。迟到的

5、学生之所以没有信心，是因为他们心中有一个难关。我们必须树立自己的自信心，首先要打开他们心中的结。只有通过找出病情，我们才能开出正确的药物并对其进行护理。美国教育家罗达说：“如果我们希望学生有信心，我们必须信任他们。“人民教育家陶行知也非常信任学生。他说：“我加入了孩子们的生活，发现孩子们有力量，不仅有力量，还有创造力。“过度保护耐力，过度操纵，不能保证他们独立干预生活中的'困难'，并且自己操纵，这是一种低估耐力的表现。剥夺实践不仅阻碍了能力的形成，也剥夺了独立生活态度和自信心的积极性。基础知识和基本技能存在偏差。虽然一些耐力学生有很好

6、的学习欲望，但学习的基础很差，往往老师不能完全理解讲座，而解决问题也不会思考。除了充分利用课堂40分钟，老师还应该依靠班级的力量缩小差距，让好的和坏的配对配对，并在教学中同时讨论和交流过程使优生学可以加深他们的理解。让学生有机会向学生报告和重新学习。在课堂上，您还应该让成对的优生学者在学习和解决学习困难方面发挥帮助作用。实践证明，相互学习和相互学习的优势和力量是克服对勤奋学生的恐惧的良好配对。耐力也是一颗善良的心，但缺乏持久的关注，坚持不懈的毅力和坚韧不拔的毅力。教师必须抓住积极因素，克服负面影响。过度的学习负担和过度的需求会抑制和破

7、坏学生的学习兴趣，使学生具有叛逆的学习心态，失去学习的信心。因此，对教学耐力的要求不应太高。学会更少，更精确，学习一点，让生活更轻松，让学生的热情专注于基础知识和基本方法，并采取适当的方法来减少起点，减少坡度困难的知识。在安排工作时，还必须分开等级。根据对热情的理解规则，先做例子，然后做练习，练习综合练习，这样才能稳步前进。让学生对学习感兴趣的关键是让学生在学习过程中获得成功。因此，在教学过程中，教师应尽可能为学生提供成功的机会，特别是对于在学习过程中有动力的学生。在课堂教学中，教师应该设法创造竞争和获胜的机会，这样不同层次的学生就可

8、以“跳桃子”。教师不仅要关注优秀学生，还应该更加关注学生。为不同的学生设定不同的目标，不要坚持团结。在教学要求方面，我们必须克服“平等主义”，避免“一刀切”。我们必须从学生的实际情况出发，根据不同学生的水平，在实例安排，