浅淡班主任的表扬技巧.doc

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1、浅淡班主任的表扬技巧轻轻赞美班主任的赞美技巧所有人都喜欢赞美，称赞是赞美。班主任对学生的良好思想和行为给予积极的评价。目的是使受到表扬的学生能够得到明确和鼓励，并得到进一步的提升。表彰是一种催化剂，使学生能够获得愉快的情感体验，体验成功和欣赏的快乐，从而给予他们更大的热情。对于其他学生来说，对良好思想和行为的称赞也可以使他们区分什么是好的，什么行为是正确的，以及应该做些什么。[文本]表彰是班主任在工作中常用的积极教育方法。在教育和教学过程中，我们善于捕捉学生的亮点，及时表扬学生，但我们也必须掌握规模。那么，你如何称赞学生？我想我们必须做到以下几点

2、：首先，赞美应该是准确的，并且实事求是。每个班级都有各种各样的性格学生，有些喜欢表演，有些不为人知;有些学生在各个方面都有出色的学习成绩和表现，所有学生在各个方面都表现得相当困难。当我们的班主任在班级管理时，我必须首先对发生的一些事情进行深入细致的理解。在此基础上，我们将赞美精心制作的学生。当然，我们不对，我们不能因为学习困难而出生。如果你做对了，你会后悔你的赞美。当你赞美的时候，你不要夸大事实而不要畏缩。你必须做出客观公正的赞美。如果你不了解事情的真相，赞美不准确，不仅不会取得成果，还会影响班主任的声望。第二，赞美应抓住机遇。一般来说，赞美应该

3、是及时的，只有及时的表扬才能增强学生的积极性和创造力。特别是对于低年级学生和自卑心理的学生，一旦发现值得称赞的事件，他们必须及时肯定，给予鼓励，并帮助他们树立自信心。否则，如果他们迟到，他们将失去应有的效果。当然，并非所有人都必须立即受到称赞，比如骄傲自大的学生，不要轻易称赞。第三，赞美应该具体而细致。如果它是一般的和健谈的，未被承认的赞美往往很难有侵略和影响，例如：“你最近表现得很好”'你最近学会了改进'等等，缺乏具体的赞美内容效果会不是很好。如果是为了表扬学生某方面的进步，比如“你最近能够在课堂上观察纪律，还要主动帮助生病的学生值得，表现真的

4、很好！“在这些日子里你做得很好，写作也很整洁，标准化，问题也更加谨慎。继续努力！'这种赞美的内容是具体的，效果会更好。此外，我们的班主任也应该仔细观察和发现值得赞美但更微妙的学生的优点。这对学生来说也是一种极大的鼓励。如：'听说你最近借了很多科学书籍仔细阅读，掌握科学知识非常重要，希望你对你感兴趣的内容做好记录。''最近的书法很先进。我听说你每天都练习。如果你坚持下去，你的进步会更大！'真诚的赞美和适当的鼓励将使学生感到校长在各方面关心自己，进步的动力更大。我们班的同学史其哲，有着非常好的学习成绩，但这些话总是写得很整齐。每当他们看完作业时，似乎

5、都是学生的作业。有一次，当我纠正工作时，我叫他到办公室，拿出一些标准化写作和整洁工作的教科书，请他比较，然后让他谈谈他的感受。他谈了很多，比如“向这些学生学习”等等，我对他说：'有这样一句话，要别致，言辞非同寻常。他决心写下自己的话。一天过去了，两天过去了.一个月过去了。果然，他的作业比以前有所改善。我对他说：'你的进步真的很大，相信你，如果你坚持，你将成为一个书法家。“有了这个动力，他就更努力了。在今年教师节前夕，他给了我一本自己写的书法作品。还有一位鸽友。第四，赞美应该是恰当的。表彰对学生有很大的推动力，但只要受到表扬，它就没有积极的作用。如

6、果班主任称赞不当，甚至会产生副作用。如果你不掌握赞美的程度，那你就过分夸大了。“你只是个天才”。你的聪明人没法比得上。'过度赞扬不会产生好的效果;如果学生们总是受到称赞，他们也会沉迷于赞美和缺乏创造力;如果他们不被赞扬和称赞，学生将无法正确理解自己。因此，班主任的称赞必须准确和恰当。第五，更加注重赞美的过程，而不仅仅是结果。长期以来，为了考试而进行的教育使得教师经常用来评估学生的成绩。如果考试成绩好，他们会受到表扬。如果分数不好，他们会受到批评。学生们的努力没有得到认真对待，尤其是学业不足者。如果他们一段时间没有取得成果，他们所做的努力就不会受到

7、教师的好评。从长远来看，他们将失去他们的欲望和信心。因此，当学生在原有的基础上努力做好事或取得一些进展时，如果班主任能够及时给予认可，这辈子的信心就会激增，并且会更加努力地取得好成绩。我们班的同学张嘉琪是一名有学习困难的学生。各种科目的教师一直都很头疼。每当老师提到他时，他都认为他没有希望。有一次，我在课堂上提出了一个思考问题。在课堂讨论之后，几乎所有的同学都被风格化来解决问题，张嘉琪和学生们提出了一个更微妙的解决方案。在我让他解释这个方法后，我进入了总结。每个人都认为张嘉琪的同学非常好。我赞美全班同学。张嘉琪的思想非常活跃。我们每个同学都擅长思

8、考。擅长发现都是优秀的学生，张佳琪老师相信你，只要你愿意做，你就能进入卓越的行列！“从那以后，我默默地观察他。我在课堂上积极回答了问题。