浅谈班主任的爱心效应 (2).doc

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1、浅谈班主任的爱心效应(2)谈谈班主任的爱情效应作为学校的基本组织，班级是学校发挥教育，教学和管理作用的基本单位，组织，管理和建设班级的负责人是班主任。因此，班主任尤为重要。学生的创造和发展与班主任密切相关。根据相关调查：对120所中小学优秀教师和模范教师的调查显示，他们对学生有着深厚的爱和感情。我将谈谈以下几个方面：班主任应该有爱心的效果。首先，爱的影响教育有时需要强制和指挥，有时需要解释，有时需要受到惩罚，但更需要的是真理和爱的影响。班主任对学生的爱是对从心中诞生的朋友的爱。这种爱的表达既细致又无意识：你看，新年快到了，给学生们祝福和贺卡;面对学生的问题

2、，以诚意和感恩回归礼貌;气候变化提醒学生增加或减少衣服;上课期间和学生一起玩;讨论学生感兴趣的话题.这种微妙的方式是学生最容易接受的。当班级老师将他的爱献给学生时，他也影响了学生。一个学生曾对我说：老师，你就像我的母亲，你关心我的一切。这个时候我很高兴！班主任的爱就像学生生活环境中的氧气一样。它无意识地吸入身体并增加能量。许多事实表明，正是老师的爱的影响和培养使得自卑，使落后者前进，使悲观主义者看到了希望，并使冷漠的人们点燃了热情。这种老师的爱情不能被其他教育方法所取代。第二，爱的激进作用众所周知，爱使人类的心理需求普遍存在。每个学生都想要亲人，甚至动物的

3、爱和温暖。更重要的是，离开父母的小学生需要老师的爱，特别是班主任的照顾。许多学生经常将班主任与他们的关怀，爱和教师对自己的评价，以及他们在班级中的地位和个性价值联系起来，在每个不同学生的心中留下不同寻常的心理因素。更有声望的班主任，他们的一举一动都会对学生的心理产生一定的影响。班主任的真正威望是对班主任的道德肯定，知识和情感依恋，也是对爱的奖赏。获得老师爱的学生会得到奖励，赞扬和鼓励，他们的心理会产生积极的情绪。这激发了学习的兴趣，接受了教师的教学，愿意纠正自己的缺点，有动力，有勇气和力量与困难作斗争。第三，爱的调节班主任对爱心学生的待遇，必然会激发学生对

4、班主任的感恩，使老师与学生的关系得以和谐。两颗心甚至几十颗心都可以放在一起。班主任应该用自己的爱让学生进入学生的心中：家庭的痛苦;父母的期望;家人探访的所见所闻;老师的痛苦.如实地对学生说话，在师生之间架起一座金桥，让爱情真正成为一种心理调整，实现一个美好的境界。我记得苏霍姆林斯基说：'我敢于保证。如果学生不愿意告诉老师他们的快乐和痛苦，并且不愿意与老师见面，那么谈论任何教育总是荒谬的。任何教育都是不可能的受过教育的人向他们所爱的教育者敞开心扉，在思想和感情上使对方高尚。“很明显，学生心灵的开放离不开爱情。我相信爱使无声的语言成为最美的教育。如果没有爱，无

5、论是性格还是智慧，它都不可能完全自由地发展。