浅谈班主任的爱心与诚心

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1、浅谈班主任的爱心与诚心广场学区文化路小学张大芹有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是晶学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于六年级的小学生来说，十二三岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；止是他们对世界充满好奇的年纪：止是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母"般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵

2、的童心。“爱的力量是无穷J学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情,晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求这样，在“严师''面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药''不苦口，“忠言''不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱"如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的，凸灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。一位教育家说过："没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情

3、感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还耍有爱。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，这也无疑会成为我今后的教学理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样-段话，我至今想起仍颇为感动。他说：’‘从早到晚我一直生活在他们屮间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师

4、手中。教师要想学生把你当亲人，教师就得首先要把学生当亲人，特别是那些父母在外打工的留守儿童，他们长期缺乏父母的爱而变得性格孤僻，不愿与别人交流，加上回家后没人管理他们，他们就成了经常逃课和不完成家庭作业的对象了。对于这样的学生，我们不能以批评和责怪的方式教育他们，更需要我们把他们当亲人，用我们的爱温暖他们的心，弥补他们爱的缺失，满足一部分他们对爱的渴望。那么我们怎样来表现我们对他们的爱呢？一、多点“偏心”。给学生以关怀和温暖，让他感觉他在老师的眼屮并不是一个透明的人，会比单纯的督促他，效果来得更快。关心、爱护学生要一视同仁，常言道：“手掌手背都是肉”，切忌厚此薄彼。但

5、是对后进生不妨多一些偏心。因为后进生更加需要老师的尊重与温暖，班主任一句贴心的问候，一个鼓励的眼神，都会使他们感动。让他们知道老师没有放弃自己，老师也喜欢我，从而燃起学习的欲望。班上有一个学生，总是喜欢和老师对着来，对什么事情，都有一种很强的逆反心理，通过多次观察和谈话，他告诉我说表现得那么优秀积极，大家都看着你，好丢人啊。经过深思，我察觉他并不是怕别人注意，而是希望你注意他，他的逆反只是在发出一种信号：他需要关心。于是我就利用各种机会和他接近交谈，及时了解他的思想动向,在学生和生活上多关心他，慢慢地他和我之间的隔阂越来越小，无所不谈，而通过引导，他在学习上也有了很大

6、的进步。爱心是甘露，偏心是催化剂，班主任将两心合理相融，将会使班上的优秀生不骄不傲，更加的紧迫，勤奋；使后进生不再气馁，找到自信，更加努力的追赶。整个班级将会出现你追我赶，互相学习，团结奋进，进取向上的良好局面。二、多点理解理解孩了，站在孩了的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。记得有一位外地生刚来学校不久，他的学习还不错，但是不能与他人好好相处，说话也非常的冲，同学们都不太喜欢他。我找他谈过几次，效果都不是很大，不是他和同学们又吵架了，就是同学们又“惹”他了。经过一番了解，我发现其实他是因为家境比较贫寒，导致自我保护意识太强，才总是和人吵起来的。于是我一方面告

7、诉他其实同学们都是很友好的。另一方面我要求其他同学能容忍他有时的不够礼貌，并时常的帮助他。过了一段时间，他竟主动向和他吵过架的同学道歉，并且还耍求帮助其他学习上有困难的同学，而大家因为这接受了他三、少点傲心。在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚和待，让学生感到与老师Z间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。诸如学生给班主任提意见或是直接指出错误，班主任应放弃“师道尊严”的传统观念，万不可断了学生表达思想的权力，应谦虚地听取，或与学生在同等位置上进行讨论。即使有时学生的说法是错误的，处理也不能粗暴了事。特别是一些敏感的问题