没有绝对的后进生.doc

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1、没有绝对的后进生没有绝对倒退班主任是班上的讲师，组织者和教育者。对于班主任来说，这是通过课堂教育学生的最基本方式，也是班主任工作的核心内容。我们知道，班级是学校大家庭的重要组成部分，学生也是班级的一员。每个学生来自不同的家庭，不同的社区，不同的地区，并具有不同的遗传特质，这会影响他们的思想，个性，情感，行为，意志，兴趣，爱好，习惯，即使他们接受同样的教育。他们的反应是不同的。因此，班上自然会有优秀，中，高年级学生。作为班主任，研究生的工作不仅有利于树立良好的阶级作风，建立良好的阶级秩序，而且对提高教育效率，增加人才和更多优秀人才具有重要意

2、义。那么，你如何转变为学生？为了帮助您转换为下一代，您必须执行以下操作：首先，了解后进生的心理特征要教育学生，您必须先了解学生。只有了解学生的学习，生活条件，生活环境和心理特征，才能有针对性，有针对性。我们知道落后的学生不是在思想道德上形成的，而是在学术成就上形成的。它们不是一夜之间形成的，而是长期长期发展的结果，受各种因素的影响。作为班主任，要了解大学生的社会，家庭，学校等外部因素，了解大学生的心理变化和思想道德状况，为工作奠定基础。改变学生。首先，落后学生比普通学生更早进入社会。v是早熟的。他们既不能容忍公众对教师的批评，也不能容忍教

3、师以有天赋的态度或弱者的庇护语言来对待他们。他们会认为这些行为是对他们个性的侮辱。例如，我教过的学生具有上述特征。批评不重要，轻，高，低，赞美是礼物。庇护是一个小看。但是，由于已故学生的言行对他们所处的环境造成了不良影响，他们失去了声望，往往没有人的理解和尊重。因此，作为班主任应始终关注他们的第一手资料，掌握贫困学生的因果关系，做好“疾病”下的“毒品”，并在此过程中理解和理解他们，尊重并相信他们，鼓励他们重视自己的有利条件，激发他们对进步的信心。其次，落后的学生在行动中受到自尊的驱使，他们也会有坚强的心。如果您参加有意义的活动，观看教育电

4、影，或参与自己的兴趣和爱好，以及可以发挥特殊作用的活动，往往反映出学生的强烈表现力和野心。这表明他们是自我激励的，但由于学习基础差，道德理解水平低，他们不能赢一段时间。因此，班主任应及时抓住这一特点，通常要多关注它，更加注重它，注重引导他们发展道德理解，锻炼自己的毅力，为他们表达自己创造条件。例如，如果你对艺术感兴趣，那就让他们去大自然画画和体验生活。允许动物和动物在生物实验活动中表达自己。同时，他们可以加强辅导的基本知识，使他们能够取胜并获胜。此外，落后的学生也有前进的愿望。当外部条件发生变化时，例如改变新的学习环境，或改变班主任，或做

5、一个更有影响力的好事并受到表扬，他们往往得到了恢复。欲望和表达，但后期学生形成了恐惧，懒惰，注意力不集中和意志薄弱的心理缺陷。如果出现问题，他们通常不会先检查自己，但要多关注老师和同学。态度，忧虑，犹豫，无法迅速改变错误，并努力取得进步。班主任应该给予他们及时的教育和帮助，鼓励他们有信心和勇气去战胜困难，激发他们内心的好奇心。第二，建立一个坚定的信念，即一个迟到的学生也可以成为一个有才华的人社会上的每个人都应该是一个人才，未来也有优秀的人才。例如，德国诗人海涅是该校着名的研究生。教师经常责怪他对诗歌的无知。数学家巴比吉和作家马特是同学。由

6、于成绩不佳，他们经常在椅子上受到惩罚，他们取笑自己，但在这堂课中，他们只是其中的两个。我们教育工作者的任务是帮助本科生找到自己的位置。如：模范班主任刘春普，坚持认为“一碗水也应该保存一些苗木”，遵循学生的诱惑，指导形势，严格管理，勤勉尽责，全都思考，全身心投入教育在工作，不眠之夜和艰苦的教育中，我把一个“顽皮的包”变成了省级和市级数学竞赛的胜利者，把一个混乱的阶级变成了一个先进的阶级。古代和现代的许多案例都证明，“脖子”的数量可以变成有用的材料。关键是教育工作者，尤其是校长，要牢固树立学生的才能，也可以成为优秀人才，创造条件，使“落后的学

7、生成为'优秀学生'，成为社会有用的人才。第三，善于捕捉进步学生的积极因素，促进他们的转变实践经验告诉我们，进步学生的积极因素是教育的最佳切入点。教师应善于发现和挖掘这些积极因素并使其重现。具体方法是：1.相信未来学生有积极因素。落后学生的缺点是显而易见的，优势和优势往往是小而隐蔽的。因此，如果我们想要了解入学后学生的积极因素，我们必须努力工作。如：他们的'动手'，'一举一动'，'言行'，甚至是一种微妙的动作，眼睛，表情，头老师都要有敏锐的观察和分析能力，要做到：细腻，但是这还不够。我们必须有一个正确的态度。我们必须意识到他们的“变化”。我

8、们应该立足于斗争，专注于救援，并开始拉出积极因素，就像园丁们喜欢幼苗一样。珍惜他们。2，牢牢把握他们表现出来的积极因素渐进式进步的心理现象通常是“一瞬间思考”很快就会被消极情绪所取代。因此，有