四上第4单元平行和相交教案集体备课

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3、一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集体备课第四单元分析一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集体备课第四单元分析一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集体备课第四单元分析一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集体备课第四单元分析一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集体备课第四单元分析一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集体备课第四单元分析一单元教材分析“平行和相交”是在学生四上第4单元平行和相交教案集

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7、分析“平行和相交”是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上教学的。一方面，这部分内容是“空间与图形”领域的重要基础知识之一，对于学生进一步认识、理解“空间与图形”其他相关内容有着重要的意义；另一方面，又有利于学生进一步积累“空间与图形”的学习经验，充分感受观察、操作、探索等活动本身的独特价值，有利于增进学生贵数学的好奇心，体验“空间与图形”学习的乐趣。教科书首先引导学生感知生活中两条直线互相平行的现象，认识平行线，学习用合适的方法作出一组平行线，学习画已知直线的平行线，再以类似的编排体例引导学习认识垂线，学画已知直线的垂线，初步认识点到直

8、线的距离。鉴于《数学程标准》对“空间与图形”领域提出的有关空间观念方面的要求，教科书无论上在题材的组织、活动