后进生的转化工作.doc

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1、后进生的转化工作未成年人的转换工作班主任如何做好转变本科生的工作，是大规模提高教育，教学质量和素质教育的关键。为了把学生转化为落后的学生，只有采取适当的措施才能获得两倍努力的结果。为了达到转型后的目标，班主任必须认真分析班上每个学生的情况，全面细致地掌握教材的各个方面，分析“后发”形成的原因。一，迟到的学生类型：不熟练的学生是指那些思想道德和学业表现停滞不前的学生。由于遗传，环境，教育和自我激励等因素，他们在身心发展，爱好和意愿方面存在个体差异。因此，在教育过程中，自然会有一群学生有优秀，良好，中等和差的现象。我把它比作五个手指，它们是不均匀的，例如根据能力：平静和暴力;情感分为：自

2、尊和自尊;根据人格：质量，表现，身体，艺术和劳动为主：分为：内向和外向;分为：基本，信中的障碍等。教育必须适应这种复杂且不断变化的法律，根据学生的能力教授学生，开出正确的药物，并继承学生的个性。二，后者学生形成的原因：唯物主义辩证法认为，世界上的一切都在不断发展变化。它是对立统一，包含相互联系的方面。因此，我们应该看到大多数后进生者不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的。它们形成的原因也是多方面的，包括学生自身因素以及社会和家庭原因。教育工作中的错误。我们认为，社会中一些重要现象的侵蚀以及拜金主义和享乐思想的影响是重要原因。与此同时，在一些文学作品中，对资产阶级生活方式和性生活的明

3、确描述，不加区别地引入一些电影，电视，录像等，引入不加批判，以及对现实生活中一些消极事物的污染，学校，家庭缺乏及时的教育指导甚至自由放任也是原因。三，已故学生的转型路径：过渡后有很多方法可以改变。以下是一些有效的方法：（1）激励法激励是教育管理中常用的一种方法。它也被称为鼓励。它是对他人思想，言行和肯定性评价的认可。激励措施可以增强人们的行为习惯或行为倾向，增强他们的行动动机，激发自信心。在落后学生的心理过程中，最缺乏的是自信心。我觉得我不能这样做。这太愚蠢了。因此，无论我做什么，我都是被动的。我担心我会被嘲笑并低头看。老师已经掌握了后进生的心理特征。在管理过程中，学生有意进行学习，

4、思考和工作。无论他们多么不完整，即使他们只完成了五分之一的任务，教师也不能失去确认已完成部分的机会，并鼓励他们继续努力以更好地完成任务。通过激励方法，您可以为后进生者建立自信。（2）识别方法表彰是人们健康的心理需求。任何人都渴望得到别人（包括成年人）的赞扬。后来，学生们渴望得到老师的好评。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生的微小进步比嘲笑他们非凡的邪恶要好得多。”作为班主任，我们必须始终抓住本科生的亮点，及时称赞他们，以满足学生的自尊和正常的心理需求，为创造转型的机会。我在教学管理中得到适当的赞扬，这有利于提高大学生的学习兴趣，实现音质，促进全面发展。一些贫困学生因为赞美而心胸开阔。

5、当然，赞美应该注意的方式，视情况，一些个人赞美，一些集体赞美，以建立正确的指导和良好的阶级风格。此外，中学生中有许多非正式小组，他们及时得到适当的赞扬。在班上扮演非正式群体的角色非常重要。（3）重复方法做好转变本科生并不是一次性的事。教师需要不断进行重复教育。要做好反复教育，做好反复教育，就要有“马拉松”的耐心;耐心地与落后的学生交谈，耐心帮助，让学生在这个转型过程中学会老师的“坚持”。的精神。努力工作得到回报，“顽皮蛋”也进入了名人堂。总之，转型后的工作需要大胆的鼓励，适当的赞扬，热情的关怀和坚持不懈。通过这种方式，学生可以充分发展，以实现“减轻负担和启动机器”的目标。