班主任要与科任教师和谐相处.doc

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1、班主任要与科任教师和谐相处班主任应与负责老师和睦相处作为班主任，我们不仅要有效地管理学生，还要如何协调与部门教师的关系，学会与老师相处。这也是成功管理班级的基本要素。课堂教师与主管教师之间的关系是否协调，将不可避免地影响课堂教育的有效性。通过和谐的关系，教师可以充分发挥教育教学的积极作用。班主任和教师之间的这种协调所产生的巨大力量是众所周知的。但是，每个教师的人格特征，教学风格甚至教育人格都不同。面对不同类型的教师，班主任不能使用单一模式。只学习与不同类型的教师相处并进一步协调。人际关系可以真正利用整体教育，优化教育和教学资源。首先，面对积极的热情虽然他只是该系

2、的一名教师，但他和班主任一样积极，积极，热情，积极地参与班级管理。这类教师将积极配合班主任的工作。一旦发现课程不足，它还可以向班主任提供各种意见和建议。当班主任不在岗位时，任命该部门。教师可以立即承担相应的责任。这种类型的老师是班主任最有力的助手，也是最有效的支持点。对于班主任来说，让这样的老师和老师一起工作是非常幸运的。但是，这些部门的教师风格也会带来一定的弊端。首先，有时它会让学生觉得一切都需要基于部门教师的意见。听老师的管理，这会让学生感到无聊，影响老师的声望，损害他们的个人影响力;是的，班主任的声望可能会被削弱，而部门的老师可能会成为一名无形的班主任。学

3、生会不再服从班主任的管理，部门老师的意见将成为接力棒。这破坏了班主任的整体管理和把握，导致班级管理混乱。面对积极热情的教师，班主任应该真正体会到他与工作的紧密合作，同时要注意选择采用这些教师的意见;积极发挥班主任的影响力，树立权威效能，培养师生影响力。始终定义标准：班主任是班级的组织者，教育者和讲师。第二，只面对教学类型这种类型的教师可以管理自己的课堂并完成相应的教学任务，但不会参与自己教学和课堂之外的建议和管理。这种类型的教师也可以与班主任一起工作，但他不会对班级管理采取任何主动或承担任何责任。他的目标很明确，他只管理他的班级，只关注他的教学效果。这类科学教师

4、一般不会对班主任的管理设置障碍，但他们不会给班主任更多的帮助。大多数时候，他们只采取“不管，不挂”的态度，并坚持上课管理。这种类型的老师是我们小组熟悉的陌生人。当课堂出现问题时，他不会强化;当班级获得荣誉时，他不会参加庆祝活动。他只守卫自己的世界。面对只教的老师，我们必须积极与他们沟通，督促班级委员会和学生与他们进行情感沟通，尝试申请自己的“下班老师”，并刻意安排一定的管理工作。协助并刻意树立部门教师的声望。无论是情感还是有利可图，这种类型的教师都可以与班级建立更紧密的关系。让教师认识到个人利益与群体利益密切相关，努力发挥班主任的作用，成为班主任的亲密助手。第三

5、，面对自私的独立自私和独家，这种类型的老师是一名老师，让班主任非常头疼。这些教师自然不具备协调行动的意识，更不用说集团的利益，而且都承担着自愿的前提。我只希望我教的科目是最好的，我只希望在我自己的学科中有更多的优生学-即使我牺牲了其他学科的利益。这样的老师在课堂管理中根本不听班主任的协调：在教学理念上，他们认为他们所掌握的教学科是最重要的;在工作的报道中，他们占据了大部分学生的时间.这种类型的教师甚至公开地向学生灌输这种思想：“我教的科目更重要，其他科目对你来说不是很有用。如果你不学习就没关系。“自私和独特的教师，会干扰班级的正常管理，扰乱学生的正确学习观念，甚

6、至严重干扰其他学科的教师教学，影响班级的和谐发展。可以说，这类教师的存在只会增加班主任工作的难度。通常，这种类型的教师仍然非常顽固，温柔和不相容的沟通不起作用，并且拒绝接受它。面对自私自利和独特的教师，校长必须采用各种方法甚至一些强硬的方法，使这类教师能够清楚地了解集体和个人利益的主要和次要关系。例如，在班主任协会中，在学生发展的方向和班级的集体进步中，在公平公正的原则下，各学科的教师应该受到批评和自我批评，并提出合理的建议。用于班级建设。因此，自私自利和独特的教师可以认识到他们的言行失误，并明白如果教育和教学因他而不能和谐，最终的结果就是失败。第四，面对现状如

7、果自私和独特的教师无视集体利益，但他们也可以在自己的学科中努力工作，那么对现状感到满意的教师是班主任沟通最困难的对象，也是最大的隐患。学生的全面发展。这种类型的老师正在以“穿越和过去”的态度工作，“当有一天和尚遇到一天”时，他们的工作理念是“混合日子”:教学效果好坏，没关系;学生健康与否健康，没关系;如何开展班级工作，没关系.无论如何，他每天都按时上班，然后去上课，而他却去上课。我相信作为一名教育工作者，每个老师都有热情，他们都在三英尺的平台上大汗淋漓。所以这种类型的老师，为什么他们今天这样工作？这是一个让船到码头到达车站的想法吗？这是受到重创的作品的挫折吗？在

8、日常生活中是否有太多的能