班主任工作反思记录 (2).doc

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1、班主任工作反思记录(2)班主任的工作反思记录着名的苏联教育家苏霍姆林斯基有一个很好的比喻：像荷叶上的露水一样保护孩子的心脏。在馆陶实习开始时，当地教育局为我们进行了为期五天的岗前培训。在培训期间，“爱心教育”贯穿始终，教师需要“爱心教育”才能成为班主任。更需要“热爱教育”。当我接手高级班B4副班主任的工作时，我觉得这很难，因为这班的班主任是一名年级导演，认真但温柔，雄伟，充满爱心。我认为这样的课应该非常听话。实际上，我在一开始就为自己设定了一个原则：我们必须坚持“爱的教育”。然而，经验后来告诉我：事实并非如此。班主任的

2、工作非常繁琐，需要花费很多时间。在这样的工作中，我付出了很多努力。首先，班主任是“学科专家”作为一名学习班主任，有必要实现自己的价值并实现自己的事业。优秀的苏联教育家马卡连克曾经说过：如果教师在工作，知识和成就方面取得了辉煌的成就，那么你自然会看到所有学生都会自然而然地倾向于面对你。相反，如果老师表现出无能或平庸，那么无论你多么温柔，当你说话时你有多耐心，无论你多么体贴，都要善良勤奋。学生仍然不会赢得学生的真正尊重。我是一名愿意并能够参加我自己的专业课程的老师。我可以让理科学生也听政治课，并在我的政治课上学到很多东西，

3、并运用很多能力。我在课堂上有一些自己的特点：首先，课程准备非常充实，我会收集很多与教科书有关的教科书和对案例感兴趣的学生。书中的知识将在我自己的例行程序中清楚地解释。学生们听了，文科课上的很多学生都联系了很多高考题。其次，课堂气氛更加活跃，注重与学生的互动，使每个学生真正参与整个课堂。第三，班级的声音很大，语速很偏慢。速度快，气势雄厚，让学生处于紧张状态。在师生之间也是如此和谐的关系中，我成了学生心中的“孩子之王”和“亲密姐妹”。其次，班主任想成为学生的“校园家庭”法国教育家卢梭曾经说过：无论何时缺乏教师的爱，无论性格

4、或智慧是否能够充分自由地发展，只有以真诚和热爱的方式爱学生，我们才能小心翼翼地塑造自己的灵魂。由于学生来到学校，这意味着学生需要学习。在这种学习过程中，班主任相当于孩子的家庭领导，这相当于学校中孩子的家庭，无论是学习还是生活。注重教育和关注学生的爱。第三，班主任是学生的平等对话者班主任应该给学生一种亲密感，让学生有一种信任感。现在的学生和老师是民主和平等的，他们不再是以前学生对老师的绝对服从。因此，在为学生解决一系列问题时，需要更多的教师和学生之间的平等对话。特别是当我们来实习时，我们比高仪的学生年龄大。我们应该学会倾

5、听学生并成为学生的朋友。第四，班主任是班级文化的“设计者”。课堂文化包括精神文化，物质文化，制度文化和行为文化。班主任相当于班上的家庭领导。对于班级的集体班级，要保持温暖和舒适，班主任需要在实习期间去做一些工作。在课堂上，很多学生自己的名言都附在墙上，他们理想的目标，每个元素都是一道亮丽的风景线。对于班主任的工作，我在这里实习半年远远不足以学会感受她的本质，但至少这种经历是宝贵的财富，也为真正的职业生涯奠定了坚实的基础。