案例与分析：剪桃花_0.doc

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1、案例与分析：切桃花案件：第一阶段：春天来了，在区域活动中，一片桃树林由纸板制成。请让孩子们切桃花。第一天，易燕，尹文艺和小陈很高兴开始用一本小书切割。这可能是因为第一次，孩子们没有尝试过。过了一会儿，小陈跑过去对我说：'先生。张，我们对桃花不满意，我们还是想切，我们可以给我们一些手工纸。“我走过去看到垃圾桶里装满了没有成功切割的手工纸，我提供的纸张用完了。尹文怡首先向我解释说：'先生张，我们想要切一个漂亮的桃子，但他们没有成功，所以我们用完了手工纸。“我问他：'有没有什么方法可以让你剪掉漂亮的蝴蝶，还能不浪费手工纸？“他们想了一会儿，然后告诉我：'我们先用白纸试一下，然后把它剪下来

2、然后用手工纸切成薄片。冯一燕说：'你也可以用报纸。“分析：区域活动中的浪费现象更加严重。当老师投入材料时，他可以考虑放置一些可用的废料，让孩子发现他们的影响，养成从童年时起挽救的好习惯，并在引导时发现问题。即使提出建议，也要引导孩子想出一个解决方案。第二阶段：几天后，越来越少的人切桃花。有一天只有李南新独自切割。我走过去问他：'你今天怎么只切桃花？“他说：'我让他们玩，但他们说这太简单了，不强。我还没玩过，所以我自己剪了。“分析：应根据儿童的活动及时调整和增加该地区的材料。我们通过儿童的操作添加了吹制纸，皱纹纸和织物。丰富材料，吸引儿童，并利用不同材料的特点给孩子一些挑战，适合不同

3、层次的孩子。