增强大学生新意识和实践能力问题研究.doc

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1、增强大学生创新意识和实践能力问题研究摘增强大学生创新意识和实践能力问题研究摘要：当代大学生应该具备创新的意识和敢于实践的能力。大学生创新意识和实践能力作为素质教育的重点，高校应树立全新教育观念，在教学中有机地渗透创造教育，为学生实践活动提供条件。在培养大学生创新精神和实践能力过程中，概括了学生、教师、高校各层次在创新意识和实践能力提高的不同对策。关键词：大学生；创新意识；实践能力培养大学生的创新意识与实践能力，是高校实施素质教育的核心，也是高校工作的重点。大学生的创新能力的基础，是他们所具有的知识水平、识结构以及审美情趣，这决定于其文化知识素质。培养具有创新精神和创造力的人才，主要是靠高等学校

2、，就是加强大学生创新精神和实践能力的培养，落实到专业学科的教学之中具体实施。一、实践教学是大学生创新意识和实践能力培养的重要途径实践教学是创新意识和实践能力培养的重要途径，高等学校高等教育要实现其人才培养目标，承担着为社会培养高素质、有扎实理论功底、有熟练专业技能和较强创新能力的优秀人才，就必须在抓好理论教学的同时，抓好实践教学。因此，高校更要强化实践教学，做到理论与实践的紧密结合，实践教学成了人才培养重要、关键的教学环节。在这个环节中，大学生通过亲身参与各种实践活动，可以发现问题，并通过对所发现问题的分析、推理，找到解决问题的方法，提高理论应用能里和实际动手能力。大学生创新意识和实践能力的提

3、高，要求我们要始终以构建终身教育体系和学习型社会理念为先导，以“人才培养模式改革和开放教育试点”为主线，主动适应地方经济建设和社会进步的需要，按照加强基础、注重实践、拓宽专业、全面发展的思路深化教育教学改革，培养学生的实践能力和创新能力。大学生创新能力、实践能力的培养离不开实践教学的顺利开展。二、发挥学生主体作用，增强大学生创新意识和实践能力大学生通过实践教学将自身置立于现实或模拟现实的环境中，面对具体而又贴近现实的问题，综合以往所学的专业知识，联系社会实际思考问题，增强创新意识，探求专业知识以外的新知识，以求问题的正确解决。大学生通过实践教学不仅能灵活地掌握所学的专业知识，还有利于提高大学生

4、学习积极性的提高和学习自主性的提高。1、改革教学模式，激发学生的创新意识在教学中以学生自主性学习为主，教师解惑为辅。学生自主性学习即通过教师指导来实现，教师由讲转向导，使学生由被动学习转向自主学习。实践教学过程中，要注意突出学生的主体作用，处理好学与教的关系，这样才能充分调动学生的积极性和创造性。要根据学生自身的特点，适时开展了一系列实践技能训练方面的活动。如专业技能比赛、专业兴趣小组等，启发学生的创新思维及团结协作的精神，提高他们的实践动手能力，使学生的设想能够变为现实，能够获得一种成就感，从而进一步激发他们学习的积极性和主动性。提高创新能力。2、加强社会实践活动，培养学生的综合能力在社会实

5、践活动中，学生不再是一个被动的接受者而是活动的主体。在这种情形下，学生的积极性被调动起来。他们对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的。他们身上具备的各种基本素质和潜能会得到发挥，创新意识和综合能力得以加强。三、教师注重提高大学生创新意识和实践能力的培养大学生创新意识和实践能力的培养，与教师队伍的质量密切相关。一支经验丰富的教师队伍是培养大学生意识和增强实践能力的保障。1、教师应首先更新教学观念作为一名高校教师应具备明晰而深刻的创新教学理念。教师应该改进教学方法，努力营造有利于学生创造性思维发展的教学氛围，运用有利学生创新意识培养的教学方法，为学生创新意识的培养创造条件；教

6、师要营造和谐氛围，使学生参与创新，培养学生的创新精神。2、深入教学改革，是培养和提高大学生创新能力的前提要通过课堂教学激活大学生的创新意识，我们教师教案丰富多彩、传授内容新颖先进、教学方式灵活多样，以充满生机和活力的启发式教学启迪和激活大学生的创新意识。不断更新和改革课堂教学方法和模式，为大学生提供良好的教学内容。要鼓励学生标新立异，不拘泥于已有论断，引导学生以积极的态度，运用创造性思维，充分发挥自身的潜力来吸收已有文化成果，探索某些未知问题所采用的各种教学方法。四、高校加强营造大学生创新意识和实践能力培养的环境人才质量的高低直接影响着毕业生的就业和长远发展，也会影响高校的声誉和社会地位，培养

7、创新意识和实践能力是人才质量的重要内容。高校要满足学生成才的选择需要，首先就要构建其创新人才培养体系，给学生发展提供多次选择机会。长期以来，在人才培养的全过程中，学生通常只是服从，很少有选择的机会，学生实践能力不足，适应性不强。随着教育的发展，高校必须时刻盯紧社会变化，切实转变教育理念，以人为本，把学生的发展作为中心，围绕学生的发展设计人才培养模式及体系。其次，高校要切实加强课程建设、专业建设，为