友善用脑、生为本的教育改革(完整).doc

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1、“友善用脑”、“以生为本”的教育实践——北京市第五十七中学“友善用脑”课题研究总结友善用脑是以人本主义思想为基础,以神经学、心理学研究成果为依据,以教(学)会学习为目标的新的教育理念。自2004年我校有幸加入了中--新“友善用脑”项目研究以来，友善用脑为我校实施教学改革，课程改革，乃至校园文化建设提供了新思路和方法。它指引我们的课堂从以课程、教材为中心的教法向以学生为中心的学法转变；指引我们的教师角色从“主导型”向“指导型”转变；指引学校的课程从一元（必修课）走向多元（丰富多彩的选修课）；还指引着我校的校园文化建设走向友善、和谐。十年来，我校刘晓昶校长亲自带领教师开展“友善用脑”

2、教育实践，学校整体面貌焕然一新。一、友善用脑，打造高效课堂“友善用脑”课堂调动多感官参与，追求最佳的教学流程和最有效的教学手段，让全体学生都能够轻松、高效率地学习。1.多种感官参与试验表明，靠听（A）一个人能记住的只有10%左右，靠看（V）能记住的知识在30%~50%左右，而在动（K）中学习和体验，能轻松记住70%以上。因此，教师在教学中要根据学生的特点，设计教学环节，充分调动学生的多感官，使学生达到轻松学习的目的。“友善用脑”强调要调动多种感官参与学习活动，更有效地激活大脑，把枯燥的事实变得多姿多彩。所以，我们强调课堂设计中，教学活动要多种多样，照顾到每一个学习中的需要，让动觉

3、学习者在“做”中学，让社交学习者通过小组互助来学习，让听觉和视觉学习者也能在课堂上适得其所。调动每一个学生的感官，让每一个学生在课堂上都能参与互动，打造高效课堂。例如，在初三物理复习课中，闫小毛老师以一节“厨房中的物理”来复习力学、热学和光学知识，课堂集互动性、趣味性、知识性于一体，调动学生的听觉、视觉、动觉，甚至是味觉神经，多感官参与学习，令人耳目一新。13引入环节，闫老师以一款美韩设计师的厨房橱柜设计为切入，问学生该橱柜的设计玄妙之处何在？体现了强烈的时代气息，激活了学生思维，创设了活泼、轻松的课堂氛围。接着老师在教学中采用“按图索骥”和“挑战闯关”游戏互动模式，以“光学—慧

4、眼识珠”、“力学—众里寻它”、“热学—舌尖物理”等三个板块引领学生系统复习力学、光学和热学知识，通过这些创意设计让学生体会到学习物理知识的无穷乐趣，发现物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习的强烈愿望。在多感官互动，体验学习模式的倡导下，我校老师打造出了一节节高水平，高创造的课。2.小组合作学习友善用脑理念指出，小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生交际和解决问题能力的发展。我校教师深入学习合作学习理论，结合初中学生实际创造了“师友互

5、助”的小组合作模式，取得了很好的成效。他们是这样做的：（1）组建“师友互助”合作小组首先根据学生的学业成绩和课堂表现将学生分成A、B、C、D四个层次，即：优秀、良好、一般、较弱。按照A与C，B与D的搭配原则对学生进行组合、搭配，考虑学生间的异质配合再进行调整，力求师友之间在智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯、心理素质，使师友间有一定的互补性，考虑师友两人之间的性格因素、兴趣爱好、交往能力、性别差异，进行最后调整，力求有利于双方的进步与发展。“学师”在教学活动中的作用体现在约束、督促；协调、疏通；组织讨论、分析、汇总上。“学师”负责较难的学习任务，“学友”的任务相对较

6、为容易，但他们之间的角色可以通过竞争加以改变。（2）“师友互助”框架下的小组学习过程第一步，个人自学：前一天布置预习提纲，学生回家查阅资料完成预习；授课时，学生先进行自主学习，师友根据教师出示的复习内容和预习提纲相互检查旧知识和相互交流预习情况；教师展示导学提纲，学生自主学习新知识，找出有疑问的知识点或提出其它问题。第二步，小组交流：教师提出要求；13师友交流自学情况：师友总结本节的知识点，知识结构、重难点、方法或规律。“学友”提出的问题先由“学师”讲解，“学师”解决不了，就将问题记录下来。第三步，点拨与检测：教师将各组没有解决的问题，集中讲解；教师展示精选练习题，学生独立完成。

7、师友交流并全班交流答案，教师点拨。第四步，展示、评价：师友交流知识体系；教师给出小组评价。（3）对“师友互助”小组的评价对“师友”合作小组采用“捆绑式”评价，即将师友作为一个整体参与考评，激发互助学习的意识。评价内容分课堂表现、作业质量、成绩提升三个方面。在“师友互助”的小组合作学习模式中，教师把学习的舞台还给学生，成为了学生学习活动的指导者、帮助者、促进者；学生是主动学习和积极探索知识的构建者，学生主动参与课堂的全过程，积极思维和动口、动手实践，学生成为了课堂的主体。“师友互助